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来源：合肥子曰儿童语言智能发展中心时间：2023/4/20 9:43:48

合肥包河区自闭症儿童训练效果好的机构

　　合肥包河区自闭症儿童训练效果好的机构——小编比较推荐合肥子曰儿童语言发展中心。子曰儿童语言障碍康复中心秉持“用爱和专业为儿童创造更多可能”的服务理念，融合当今世界学前教育、心理学、特殊教育等领域应用zui广泛的教学课程体系和综合评估、康复训练方法，面向0-12岁的儿童提供针对康复训练计划。
　　自闭症是一种先天性的疾病，如果任其发展孩子只能是成为一个重度残疾的人。但是自闭症也并不是无药可救，对自闭症儿童进行积极的训练孩子各方面能力都可以得到提升，可以恢复成为正常人。那么，自闭症儿童训练方法有哪些？
　　1、排队训练
　　练习孩子在集体中的静态等待意识（可以用强化物等），常规（拉队、排队）。
　　2、配合集体活动训练
　　从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。例如：（做课前常规）
　　3、对于集体活动项目持续性的练习
　　要形式多样化、语言夸张化，来不断吸引孩子的注意力，（区域常规：推球、抛接球。）
　　4、目标时间的训练
　　（1）、围绕目标、泛化项目，所有项目为目标服务，即强化了项目，又能提高孩子的能力不足。
　　（2）、目标任务分解练习：如果目标难度过大，将目标分解在若干小目标，从zui简单的练习，激发孩子的学习兴趣。
　　（3）、每个项目与项目之间，用鼓励、诱导的方式衔接起来，不给孩子自由发挥的时间。
　　5、培养孩子听指令习惯的养成
　　孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的老师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯，好的习惯也是时间长形成的，反之也是（比如：上、下课的习惯）。
　　6、感觉系统的补救性训练
　　自闭症主要是来自孩子感知觉失调，这类孩子表现出来的适应集体困难，持续性差，等待意识差、情绪不稳（兴奋、尖叫）对环境的感知过于敏感，外界稍有变化，自己就会有安全感缺失，因此，上课肯定不配合，解决这类孩子的问题，同步要把感知觉刺激的量跟上。解决这一问题的关键就是加强感知觉学习。

合肥儿童自闭症课程

儿童自闭症课程的核心目标是推动儿童的语言认知发展，提升儿童说话、听话、理解、社交、分析、推理、运用汉语语言体系认识世界和自我，并实现自我管理的能力。

　　课程立足于行为发展科学 (ABA应用行为分析)，为学生选定国际先进的评估工作 (VB-MAPP、 ABLLS-R、PEAK) 并据此设计IEP指导教学和监控教学质量。

　　课程聚焦学生的学习动机和兴趣导向，注重语言认知关系框架的建立和发展、功能性语言的理解和应用、社交与行为管理，以及技能的习得、进阶、维持和泛化。