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来源：绍兴子曰儿童语言智能发展中心时间：2022/12/8 15:19:58

绍兴儿童自闭症课程哪家排名好

　　绍兴儿童自闭症课程哪家排名好，自闭症训练到绍兴子曰儿童语言智能发展中心。子曰自闭症儿童语言康复训练机构的导师团队由周立明BCBA-D博士级认证行为分析师、美国孤独症发展障碍带领，集合了众多行业内应用行为分析师、教育康复师、言语治疗师等团队力量，致力于为自闭症和发育障碍儿童提供科学、专业的评估和康复训练，帮助特需儿童家庭走出干预困境。

　　自闭症是一组以社会交往障碍、狭隘兴趣和刻板行为为特征的发育障碍，通常在3岁前开始。也有20-30%的自闭症儿童早期发育正常，21个月左右会出现语言和行为的倒退。
　　很多家长对自闭症的认知还处于典型自闭症的水平。他们认为孩子会说话，会表达自己的需求没有太大问题，因此错过了zui做好干预训练的机会，或者中断训练，直到孩子会说话。
　　根据目前的医学诊断，自闭症是一种谱系障碍。所谓谱系，是指自闭症儿童的社会失序程度、刻板重复程度、语言能力和认知水平呈现出不同程度的谱系分布，自闭症儿童的症状在个体之间差异较大。有早期预警信号的儿童需要早期治疗和干预。
　　诊断不是给孩子戴帽子，而是接纳、宽容和支持。自闭症儿童的一些行为是常人难以想象的。我们不能用问普通孩子的标准去问自闭症孩子，自闭症孩子的学习方式和正常孩子是不一样的。
　　大多数自闭症儿童都是视觉学习者，这意味着视觉提示比语言指令更容易被他们接受。通过各种视觉提示，如日程、日历、记事本和视觉规则，创建一个结构化的环境。当一切都变得看得见，当孩子知道可以期待什么，知道如何表现时，生活似乎变得更加确定。当确定性远远超过不确定性时，自闭症儿童会有更多的精力和耐心去迎接生活中的其他挑战。
　　自闭症儿童干预训练的核心内容是一高一低。“高”是提高社会交往能力，“低”是减少刻板重复的行为模式。干预训练强调早期阶段，试图在儿童大脑发育未完全定型的关键时期进行抢救性干预训练，从而降低障碍程度。
　　干预训练应遵循社会交往原则。我们应该从早期就有意识地培养自闭症儿童的独立学习能力。我们要让自闭症孩子抬头，环顾四周，获取社会线索，思考自己想做什么，永远不要为孩子想一切，为孩子做一切，把孩子培养成不假思索的“机器人”。
　　自闭症的预后取决于儿童的严重程度、儿童的智力水平、教育和治疗干预的时机和程度。儿童智力水平越高，干预年龄越小，训练水平越强，效果越好。目前，外已有不少儿童通过教育培训已基本恢复正常的报道或案例，国外自闭症脱帽率约为20%。
　　作为自闭症儿童的父母，应该正确规划孩子的生活。自闭症儿童，无论其功能水平如何，都需要确立生活目标:解决自理问题；能够遵守社会行为规范；有本事活下去。父母要善于发现孩子的长处，想尽一切办法巩固和拓展，从而增强孩子的信心，培养孩子的兴趣。至于孩子到底要不要上学，怎么上学，都要为自己的人生目标服务。上学无非是孩子走向社会的一种方式，而不是目的。

绍兴儿童自闭症课程

儿童自闭症课程的核心目标是推动儿童的语言认知发展，提升儿童说话、听话、理解、社交、分析、推理、运用汉语语言体系认识世界和自我，并实现自我管理的能力。

　　课程立足于行为发展科学 (ABA应用行为分析)，为学生选定国际先进的评估工作 (VB-MAPP、 ABLLS-R、PEAK) 并据此设计IEP指导教学和监控教学质量。

　　课程聚焦学生的学习动机和兴趣导向，注重语言认知关系框架的建立和发展、功能性语言的理解和应用、社交与行为管理，以及技能的习得、进阶、维持和泛化。