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来源：绍兴子曰儿童语言智能发展中心时间：2022/8/29 9:46:14

绍兴人气排名好的自闭症训练名单出炉

　　绍兴人气排名好的自闭症训练名单出炉?自闭症训练到绍兴子曰儿童语言智能发展中心。子曰为的自闭症和发育发展障碍儿童提供科学有效的康复干预服务，帮助特需儿童家庭提升生活质量。目个城市的6家分校区(上海、南京、东莞、合肥、绍兴)，专业口碑、高性价比服务赢得家长的信赖和选择。

　　子曰儿童语言障碍康复中心秉持“用爱和专业为儿童创造更多可能”的服务理念，融合当今世界学前教育、心理学、特殊教育等领域应用zui广泛的教学课程体系和综合评估、康复训练方法，面向0-12岁的儿童提供针对康复训练计划。

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　　让父母难过的是，自闭症孩子普遍具有假装游戏障碍，即便是那些具有假装能力的患儿，其发展水平也相对较低。这种障碍与患儿缺乏表征能力、缺乏对社会化过程的规则内化能力有关。而假装游戏对儿童的早期社会性发展具有关键性作用，因此，家长和老师可以教给孩子一些假装游戏。

　　自闭症孩子会玩假装游戏吗?不太会。但令人惊奇的是，扮演生活场景的游戏能帮助自闭症孩子懂得真实生活的更多方面。当大人和孩子扮演这些场景的时候，可能发现随着孩子在游戏中学习和练习的步骤越来越多，那些对孩子来说很困难的日常活动(刷牙、准时睡觉、剪头发等)变得越来越简单了。假扮游戏让孩子做好接受那些可能很吓人的新情景的准备。为孩子在新经历中可以预期的事情创作“脚本”即是事先准备。研究表明，这项策略能有效地让孩子熟悉一系列事件中需要用到的技能和行为。

　　随着自闭症孩子有了新的生活经历，这些经历都会成为假扮游戏的主题，既可以作为准备也可以作为温习。关键的社交事件都是假扮游戏的重要主题：参加生日派对，看医生和牙医，清洗、包扎伤口，和他人一起玩圆圈游戏，坐在餐厅里，去图书馆听故事，家庭常规活动和假期常规活动，参加宗教活动——任何大人与孩子一起做的重复活动或让孩子感到焦虑的活动。随着家长或老师不断增加道具、玩具角色和动作，也会自然地增加使用的语言，孩子既会学习将要发生的动作，也会学习每个事件伴随的语言。

　　家长和老师应当重视自闭症孩子假装游戏发展对其社会性发展的作用，从一些基础认知入手，设计假装游戏活动，并尽可能创设有利于假装游戏的融合环境，由此提升孩子的认知能力、社交能力和生活自理能力。

　　欢迎有语言障碍、自闭症、感统失调孩子的宝妈宝爸们积极留言或私信我们，我们将不遗余力提供zui专业的语言矫正训练，希望你我的共同努力，让宝宝们摆脱语言障碍的困扰。

绍兴儿童自闭症课程

儿童自闭症课程的核心目标是推动儿童的语言认知发展，提升儿童说话、听话、理解、社交、分析、推理、运用汉语语言体系认识世界和自我，并实现自我管理的能力。

　　课程立足于行为发展科学 (ABA应用行为分析)，为学生选定国际先进的评估工作 (VB-MAPP、 ABLLS-R、PEAK) 并据此设计IEP指导教学和监控教学质量。

　　课程聚焦学生的学习动机和兴趣导向，注重语言认知关系框架的建立和发展、功能性语言的理解和应用、社交与行为管理，以及技能的习得、进阶、维持和泛化。