课程介绍

学习资料

来源：天津拓慧自闭症康复训练机构时间：2022/5/18 11:36:25

天津拓慧儿童发展中心

　　天津拓慧儿童发展中心

　　天津拓慧自闭症康复训练机构是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由特殊教育提供后台支持，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。

天津拓慧儿童发展中心

　　自闭症孩子的语言发展同样需要经历这些过程。但是他们语言发展的每个阶段都很缓慢，且有较大障碍，尤其是在主动表达阶段。
　　一般要经过四个阶段：理解反应阶段，模仿阶段，提示阶段，主动表达阶段。
　　首先，自闭症孩子主动性语言的发展存在严重障碍，除了生理和语言理解障碍的原因之外，其中较根本的原因是他们缺乏表达动机——为什么说，缺乏表达内容——说什么，缺乏表达技能——怎么说。
　　其次是缺乏语言模仿学习的环境。许多孩子不知道自己为什么要说话，不知道语言用来干什么，不明白语言在满足自己需要时具有的工具性功能。他们接受的语言信息面窄、量少，语言理解的容量、范围具有较大的局限性，而且他们对词音与所指对象以及语音与所指情景的联结存在较大困难。
　　二.怎么帮助孩子发展主动语言
　　所谓主动性语言，是指孩子在没有任何提示的情况下，自己主动说出的符合当时场景的语言。
　　①要帮助孩子建立说话动机
　　②帮助孩子积累语言信息
　　③帮助孩子被动提取语言信息
　　④帮助孩子掌握自主使用语言的方法
　　天津自闭症语言开发训练课程
　　授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
　　★课程模式：一对一
　　★科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
　　★课程内容：
　　①下颌、唇、舌口部运动功能训练
　　②气息训练
　　③20组音系开发
　　★课程效果：
　　①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
　　②掌握20组音系发音
　　③促进表达能力
　　★课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

　　天津自闭症语言康复训练中心

　　天津拓慧自闭症康复训练机构是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由经验丰富特殊教育提供后台支持，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。

　　1、语言康复训练
　　循着正常儿童语言发展的规律，另一方面又运用先进的科学的教学理念结合言语病理、听力学、言语与语言康复等针对孤独症儿童的语言发育特点，为每一位发育障碍儿童的语言能力进行全方位评估，量身打造语言训练计划。课程包含口部训练、构音训练、词语训练、会话训练、社交性语言、想法解读训练等多方面，帮助儿童开展语言交往技能训练，减少其不合适的行为，提高社会认识和适应能力。课程设置中根据儿童语言交往技能的实际情况，选择不同的主题，促进其相应的语言交往技能。儿童的语言沟通能力、语言文字能力，为他们插上语言的翅膀，以促进他们的全面成长及社会性发展。
　　2、行为情绪训练（行为矫正训练）
　　稳定的情绪是对孤独症儿童进行教育训练的基础，也是引导他们参与集体和社会活动的基础，只有情绪稳定，儿童才能接受教育训练和习得日常生活活动、学习技能逐步发展人际交往和社会适应能力，认真分析儿童情绪问题原因，采取相应处理措施，设置有效科学空间，令其在短时间内减少或消除问题行为，学会自我控制、自我管理、参与配合方面大大促进其全面发展。
　　3、社交行为训练（自我意识训练）
　　社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，及与别人相处的技巧。社交课程为增进自闭症儿童与别人相处的技巧，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等；提高自闭症儿童在其他学习范围中的能力；学习不局限于日常生活中的某段时间或某一节课，在任何时间或进行任何活动时同时学习，我们同时提倡家长参与学习，与孩子共同成长。
　　4、认知理解训练（思维训练）
　　基础认知能力（命名、配对、模仿，物品功能，颜色，形状，地点，人物，数学概念，分类，区分比较），视觉认知、听觉认知、触觉认知，主要增进感知觉的反应能力，增进逻辑思维训练（思维能力为概括和推理，观察比较抽象概括-比较相同和不同-找关系）
　　5、社交游戏训练
　　高频率、高密度地训练孩子的注意力、模仿能力、听指令能力、命名能力、视知觉能力、语言互动能力，**创设情境、韵律操、主题音乐游戏、手指操、手工作业等环节分别训练孩子的模仿能力、听辨能力、节奏感、精细能力、手眼协调和双手配合度以及分享、自理能力
　　6、视觉绘写训练
　　视觉玩具入手，建立孩子平面、立体、顺序等能力，从玩具中学习形状、颜色等简单的认知，以及社交语言等，提升儿童的条理性，理解能力，语言能力，认知能力等。建立孩子对点、线、面、方向、角度等的认知，提高孩子的视觉敏锐度和孩子的认知能力、语言能力和数学基础。
　　7、精细自理训练
　　经过用手指作画、橡皮泥、撕纸、搓纸、折纸等手工课，训练孩子按、揉、搓、捏、拧等手指精细动作，提高孩子的手指灵活度；经过练习系扣子、穿衣服、叠衣服、穿鞋、系鞋带等自理活动，提升生活自理能力，进而开发大脑运动区域功能
　　8、专注力训练
　　从感知觉到记忆－理解－推理－分析－整合－应用的强化训练法提习行为和能力，提升建构专注力所需要的集中力、稳定力及持续力，进而提高孩子的学习能力及学习效果
　　9、学前知识训练入学辅导
　　从“学习能力，纪律规范、社交能力“三方面入手，帮助孩子们实现从幼儿到的顺利过渡。提供语文、数学等课程专攻辅导，同时，着重培养孩子们的校园规范意识和纪律性，让孩子们能够适应更加规范性的活。
　　10、随班就读课后
　　自闭症儿童随班就读课后辅导，数学、语文等作业同步辅导训练，同时加入自我意识等环节，让孩子理解课堂规则意识和社会角色意识

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