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来源：天津拓慧自闭症康复训练机构时间：2022/6/21 11:24:34

天津自闭症康复中心排名名单公布

　　天津自闭症康复中心排名名单公布--推荐天津拓慧自闭症康复训练机构。

　　天津拓慧自闭症康复训练机构是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由特殊教育提供后台支持，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。

　　天津自闭症儿童言语开发训练
　　授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
　　课程模式：
　　科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
　　课程内容：
　　①下颌、唇、舌口部运动功能训练
　　②气息训练
　　③20组音系开发
　　课程效果：
　　①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
　　②掌握20组音系发音
　　③促进表达能力
　　自闭症儿童有严重的社交障碍，加之语言运用能力有限，对于自己的愿望和要求描述的准确度不够，又不会与人交谈求助，一旦走失，自闭症儿童无法准确说出家庭信息，也无法感知环境的危险程度，对自救和他救都是极大的挑战。因此自闭症家庭要加强防范意识，家长更要有时候把事情做在更前面。
　　为了防止自闭症儿童走丢，家人应该怎么做？
　　1、准备信息卡片
　　可以给孩子制作身份卡片，上面写着孩子的姓名、家长的电话、家庭住址等等，并增加出门时，挂在孩子的脖子上或装在孩子的口袋里。而且要和孩子进行练习，比如听到“你家在哪里；你爸爸妈妈电话号码是多少”一类走失儿童经常会遇到的问题时可以自己翻口袋内的卡片。
　　各个能力阶段的孩子都可以运用这个策略，只要增加卡片的携带，以及听到相关问题后的动作就好。
　　2、教授必要的信息
　　我们可以教授孩子回答一些基本信息，例如父母姓名和电话、家庭地址等等，而且在日常生活中要运用不同的方式来进行提问，让孩子尽可能熟悉更多的提问方式，实际情况允许还可以进行实际操作。
　　3、携带定位装置
　　可以给孩子准备儿童定位手表、手环、定位器等，这样能知道孩子的具体位置、关注孩子的动态，避免孩子走丢。
　　4、注重孩子规则感的培养
　　家长在日常生活中就要给孩子设立明确的规则，而且要让孩子遵守规则，理解什么可以做什么不可以做，有一些场景可以进行实地教学，比如在过马路时红灯停绿灯行，不能乱跑，在商场也不能乱跑等。当孩子的行为不恰当时，家长需要明确的指出来，语气坚定，不然会让孩子误以为他的行为是可以的。
　　5、教授孩子主动寻求帮助
　　孩子的各个方面能力比较高的话，可以通过故事绘本、场景演练等形式，让孩子在走失后主动寻求帮助。
　　比如当孩子走失了的时候，可以让孩子找叔叔阿姨帮忙，告诉叔叔阿姨，让他们帮忙打个电话。
　　6、提高家庭的安全系数
　　有些孩子是在家长不注意的情况下偷偷溜出去的，为了防止这种情况发生，家中的门把手和锁孔都要比孩子的身高高，有院子的话需要加围栏。

　　天津自闭症孩子个训课

　　天津拓慧自闭症康复训练机构是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由经验丰富特殊教育提供后台支持，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。

　　个训课是我们的核心课程之一。根据每个孩子的具体能力、针对每个儿童不同阶段的不同需求、根据科学的评估来制定合理的教学计划，由老师实施完成，加强儿童的个人基本知识和能力(配合、注意力、模仿、语言、认知等)，为融入集体环境奠定基础。个训课是较为成功的教学模式之一。除了对回合实验训练法(DTT)的科学运用和坚持ABA原理外，语言训练在个训课中作为主要的训练项目，是促进儿童语言理解和表达能力取得进步的重要手段。

语言沟通障碍是孤独症儿童特征之一，语言教学在整个教学中占据重要比例，经过加强儿童对口腔机能的控制、激发其语言学习的兴趣、提高发音的准确性、增强使用语言的积极性、训练对语言表达的连贯性、学会提要求、表达自己的感受、正确使用功能性语言，为孩子能进行适当的语言沟通奠定扎实基础。

　　课程形式:个训（建立孩子自己的个训群，任课老师和家长在群里，每次课程后有反馈表，里面包括孩子本节课干预项目和表现以及回家家长需要配合的项目，同时会发一些教学实操视频，家长需要同步配合，每周有孩子个训周计划，家长可以知悉本周机构需要干预的项目和上周干预项目孩子已经完成的情况）
　　课程时间：平日或者周末，需要排课，每节课五十分钟左右
　　课程目标:语言、认知理解、行为情绪、社交沟通互动

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