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来源：天津拓慧自闭症康复训练机构时间：2022/5/18 11:43:55

天津拓慧儿童发展中心教得怎么样

　　天津拓慧儿童发展中心教得怎么样

　　天津拓慧自闭症康复训练机构是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由特殊教育提供后台支持，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。

　　自闭症儿童认知训练
　　自闭症是现在的一种常见病，自闭症的孩子有自己的世界，每天都活在自我的想象中，很难被成人拉回来，所以家里如果有自闭症的孩子，作为家长是非常辛苦的，每天需要教导孩子去做一些对自闭症有恢复作用的事情，自闭症的儿童需要做好认知的训练工作，只有这样才能增加孩子的身体不会受到这方面的侵害，自闭症儿童的认知训练从身心调节开始，慢慢的把孩子引到大自然中，通过用正确想法引导，是可以把自闭症调节好的，只有家长的耐心操作和指导，才能增加孩子的自闭症可以康复，因为自闭症并非是不治之症。
　　认知能力是什么？
　　什么是认知能力？认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功的完成活动较重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。美国心理学家加涅提出3种认知能力：言语信息（回答世界是什么的问题的能力）；智慧技能（回答为什么和怎么办的问题的能力）；认知策略（有意识地调节与监控自己的认知加工过程的能力）
　　什么是认知训练？
　　认知过程是行为和情感的中介；适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。心理学研究表明：3－5岁的学龄前儿童处于认知能力发展的关键期。5岁儿童已能初步理解相邻数之间的关系，初步掌握平面图形的基本特征，能运用表象进行加减，能初步理解集合与元素之间的关系等。应有目标、有计划、有系统地对孤独症儿童的认知能力进行训练与培养。认知训练应以孤独症儿童认知发展规律为依据选择训练内容,以培养与提高孤独症儿童多项认知能力为目标，以图形、数字、符号及文字为训练材料。
　　认知训练的具体目标:
　　提高孤独症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。在家庭康复中，认知训练的内容包括注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。
　　儿童认知发展的特点和规律:
　　儿童的认知活动是有规律地由简单到复杂、由低级到逐渐发展的。新生儿出世后具有一些与生俱来的反射活动，如吸吮反射、抓握反射、游泳反射、步行反射等。不久，又在这些无条件反射的基础上形成了一些条件反射。当然，这些活动还不是认知，只能说是认知发展的较初基础。婴儿出生４～５个月，还不能认识外界物体是存在的。在他看来，存在的只有他直接感知到的东西。譬如，他正在玩皮球，如果皮球滚到地下看不见了，他不会去找皮球，而是转移注意去看或玩别的东西了。从半岁到２岁，才逐渐认识到物体的永存性。
　　天津拓慧儿童启智认知训练课程
　　授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
　　★课程模式：一对一
　　★科学原理：应用行为分析学
　　★课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
　　★课程效果：
　　①前备技能促进学习技能
　　②认知理解促进听者反应技能
　　③300组词汇促进表达能力
　　④语言理解促进社交沟通能力
　　★课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

天津拓慧融合幼儿园半天班

　　一、时间安排：
　　上午半天班：8:30--11:20
　　下午半天班：13：30--16:20
　　二、课业安排：
　　视觉能力训练：
　　1、根据孩子的测评成绩制定合理的视觉教学方案。
　　2、建立孩子对点、线、面、方向、角度的认知，提高眼睛的辨别、记忆能力
　　3、随着孩子的视觉能力提高，建立条理性、理解能力；认知能力、语言能力，数学基础
　　感觉运动训练（大肌肉运动）
　　1、针对孩子的感觉运动发展能力设计培训方案
　　2、选择能够提高孩子听觉记忆和听觉辨识的运动项目训练听觉能力不好的孩子
　　3、选择能够提高孩子肩部以上（口腔发音器官）肌肉力量的运动项目来完善孩子的发音的清晰度
　　听觉记忆辨识训练（听语能力训练）
　　1、数字串仿说训练
　　2、听觉辩音训练
　　口腔肌肉训练（灵活发音器官小肌肉群）
　　1、口舌操
　　2、SRJ口腔肌肉训练
　　ABA行为改变技术（配合能力训练：建立孩子的配合能力、能孩子能基本配合老师的要求，增进训练效果）
　　1、模仿训练
　　2、听从简单指令
　　PCI游戏训练法（增进孩子的社交意愿，促进社会融合）
　　生活自理训练
　　1、训练洗手、洗脸、穿衣服、裤子、鞋袜、拉拉锁、系扣子、系鞋带、系皮带等简单生活自理
　　2、训练擦桌子、扫地、叠衣服、叠被子、收拾书包、洗毛巾、剪指甲等相对复杂的自理能力
　　音乐课：对于听语能力不好的孩子刺激听语能力、建立节奏感和韵律感。
　　语文课、数学课
　　1、根据孩子的能力我们为有希望升入的孩子和认知能力较高的孩子安排了语文课和数学课
　　2、采取小班课堂授课的形式，让孩子能够适应多人上课的课堂环境。
　　3、教材选用上接近课本的内容。
　　为了方便半天班的孩子上课，上午或下午半天班的孩子可以根据自己的情况另定午餐。

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