课程介绍

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来源：天津拓慧自闭症康复训练机构时间：2022/5/16 16:27:42

天津自闭症孩子培训学校

　　天津自闭症孩子培训学校--推荐天津拓慧自闭症康复训练机构

　　天津拓慧自闭症康复训练机构是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由特殊教育提供后台支持，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。

　　自闭症儿童感知觉训练的意义有哪些呢？
　　儿童感知能力的发展与认知能力的发展密切相关，只有发展自闭症儿童的感知能力，才能为他们认知能力的发展提供前提条件，而认知能力的发展又为患儿的学习打下了良好的基础。感知觉障碍严重地阻碍着自闭症儿童的发展与适应。因此，通过感知觉训练提高孩子的感知能力，在自闭症儿童训练中具有极其重要的意义。
　　一、协助孩子充分发挥其感官功能，形成敏锐的感觉反应
　　自闭症儿童因其障碍的程度、类别不同，其感官功能也受到不同程度、不同方面的影响。对其进行针对性的感知觉训练，充分发挥其感官功能，可以较大限度地提高感知的敏锐性、辨别能力、理解能力和记忆能力等，形成敏锐的感觉反应力。比如，对其视觉能力进行针对性的训练，则可以提高其视觉的敏锐性和适应性，提高其生活、学习的适应性与效率；通过听觉能力训练，可以提高其听觉的敏锐性和辨别能力等；经过感知训练，则可以拓宽其感知的范围、灵敏性以及身体的协调性等。
　　二、感知觉训练的较终目的是帮助其融入社会
　　自闭症儿童可能在感知觉发展方面比普通儿童迟缓，有些还伴有生理上的缺陷，严重者更不会主动与环境接触。这样，他们获得、加工感觉刺激信息就会受到限制，难以形成正确、有效的反应，从而影响到他们的社会参与和融入。因此，为了帮助孩子更好地融入社会，适应社会，为不同发展阶段及不同学习能力的孩子安排适当的环境，有计划地促进这些孩子在感知能力方面的发展，并引导他们主动地探索和学习，使他们能够利用学习到的感知协调技巧，进一步学习其他知识技能并运用在日常生活中。
　　三、促进孩子感知活动能力的协调发展
　　自闭症儿童感知活动的协调性往往较差，比如有些孩子身体双侧的协调、上下肢的协调不好，或者视动协调和听动协调较差，这就影响到他们的生活、学习的质量和效率，因此，通过针对性的感知训练，则可以改善其身体活动的协调性。经过感官定向训练，则可以矫正他们的刻板动作，促进其感知活动能力的协调发展。
　　四、培养孩子利用感知能力去探索环境的兴趣，为进一步学习奠定基础
　　由于自闭症儿童自身的特点，如感知迟钝、感知范围狭窄，对外界各种声音过于敏感或迟钝，对于五彩斑斓的颜色视而不见，看东西不平顺、听声音不理解等。这些功能障碍导致自闭症儿童失去探索环境的兴趣。因此，通过针对性的、有效的、有趣的感知能力训练，提高其感官功能，激发其探索周围环境的兴趣，为其后续学习打下坚实的基础。
　　五、协助孩子提高其独立活动能力和日常生活质量
　　自闭症儿童需要认识及运用自己身体各部分的功能，才可以发展身体平衡及协调的技巧，以提高他们的独立活动能力，去从事不同的观察及学习活动，提高其日常生活质量。因此，帮助孩子认识身体左右两边各部分的配合，对其发展空间关系、概念尤为重要。如果孩子能掌握身体活动协调技巧，便能随心所欲地去进行不同的活动，也有助于建立其自信。
　　六、养成孩子欣赏美好生活的意识
　　由于自闭症儿童不同的感官功能的限制，导致其缺乏对生活中美好事物的欣赏，比如，绚丽的色彩、优美的舞姿、动听的旋律，等等。在感知训练活动设计中，加入这些视听元素的设计，既可以提高其相应感官的功能，也可以培养其欣赏生活中美好事物的意识，提高孩子生活的乐趣。

　　天津儿童感统训练机构

　　天津拓慧自闭症康复训练机构是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，由经验丰富特殊教育提供后台支持，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。
　　课程简介
　　感觉统合训练课内容(需要根据孩子评估设置不同的个别化方案)
　　(针对感觉统合失调的程度，让孩子在游戏中通过专门设计的感觉统合训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等综合发展，刺激儿童的感官神经系统，提升儿童的专注能力、听指令能力、思维能力及语言运用能力，激发儿童自信心，情绪管理及自省能力。)
　　1，大运动课：基础的运动训练，通过上肢、下肢力量的训练，平衡能力的训练，提升孩子的平衡、肌力、方向、协调、松懈等方面的运动能力，获得平衡感、方向感、垂直感、快慢感、韵律感、轻重的检测与肢体灵活的协调能力，提升孩子对外界的体会，进而影响与外界的沟通。通过大肌肉、小肌肉的训练，也可提升孩子书写能力。
　　2，精细课:通过用手指操作能力等精细训练，训练孩子揉、搓、捏、拧等手指精细动作，提高孩子的手指灵活度，提升生活自理能力，进而开发大脑运动区域功能。
　　3，社交感统课(2-3人小组)：通过感统游戏儿童学会如何和同伴互动，并跟同伴建立友谊和输赢自我意识，理解规则，游戏是很重要的学习过程，是一个社会学习、语言学习、情绪控制学习的过程。
　　训练眼见为实、进步眼见为实、专业眼见为实
　　天津拓慧教育针对2-12岁儿童：发育迟缓，自闭症，感觉统合失调、语言发育落后，学习困难，社交沟通障碍，情绪障碍、注意力缺乏等儿童开设不同模式，不同年龄段的训练课程，有个训课，小组课，半日集体课，全日集体课，周末班等不同训练模式，有认知语言，无语言构音，口肌训练，发音矫正，社交沟通训练，逻辑思维训练，专注力训练，视觉绘写训练，精细自理训练，行为情绪训练，自我意识训练，感统训练，社交行为规则训练，发育迟缓学前知识，随班就读课后辅导等不同训练课程

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