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来源：广州东方启音自闭症儿童康复中心时间：2023/11/16 10:52:17

广州精选评价高的儿童自闭感统训练机构排名一览表

　　广州精选评价高的儿童自闭感统训练机构排名一览表，选广州东方启音自闭症康复训练机构，东方启音是致力于儿童言语与智能发展的专业自闭症康复中心,专注儿童自闭症、语言发育迟缓、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务,帮助儿童克服发育及学习障碍。
　　融合教育的作用既包括对自闭症儿童发展的作用，也包括对普通孩子发展的作用。具体如下：
　　一、对自闭症儿童发展的促进作用
　　1、增加自闭症儿童的社会交往机会，锻炼他们的社交技能。在普通学校就读的患儿的社会沟通技能以及其他社会行为比就读于隔离环境中的学生发展得好。在与同龄人的交往的环境中，他们需要经常与小朋友们互动，这样的社会化环境是家庭中无法模拟的，而这种社会适应能力也是他们在日常局限、刻板的日程中难以培养的，能够帮助提升孩子的适应性，增强其自我掌控的安全感。
　　2、为自闭症儿童提供学习普通学校课程的机会，改善他们的学业。与同龄普通孩子一起就读，也为患儿提供了可以学习普通学校课程的机会。在学校学习有利于培养孩子的认知能力，孩子天生对外面的世界充满好奇，他们会仔细地关注和探索周围的事物，努力了解自己未知的东西。
　　3、对所有孩子的个性发展产生积极的影响。在与他人相处的过程中，接受外界传递的信息，可以让自闭症儿童慢慢将信息转变成自己的所能表达的内容。这一方面促进了患儿的个性发展，促使他们养成良好个性，另一方面促进了普通孩子养成积极乐观向上、互相包容的心态，也增强了他们的自信心。在求学过程中，自闭症儿童能够学会与同学、教师和睦相处，与他们开展有效的合作，那么未来就更容易与社会中的不同人员相处与合作。
　　二、对普通孩子发展的促进作用
　　1、培养学生积极进取、乐于助人的品质。当面对各类障碍同伴时，学校和教师通过教育引导，鼓励普通学生关心帮助各类障碍同伴，使其形成热爱帮助他人的良好行为习惯和人格品质。在这样的环境中，学校和教师的正确引导非常重要，有利于形成良性的校园文化氛围，对促进社会风气的良好发展也会有积极作用。
　　2、揭示生活中新的关注点，为将来的发展提供实践依据。在普通孩子的生活世界里出现自闭症儿童的身影，对普通孩子来说是未曾出现过的现象，这会给普通孩子以新奇或震撼，也会将他们带入一个陌生的世界，点燃他们对未知领域的探索愿望。
　　3、帮助学生理解生命平等，养成尊重他人的习惯。教育的核心任务就是培养学生健康的人格和良好的社会道德，自闭症儿童融入普通班级，是生命平等的较好的呈现方式，无条件关心、关注每一个学生，是生命平等较好的体现，爱护同伴、尊重同伴是尊重他人的较基本的体现，也是对每一个孩子的较好的教育。

2016 年东方启音与美国自闭症机构 STAR Autism Support(即 SAS)达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展跟课评估及自闭症(含发育迟缓)专项培训班，到目前为止已经在二十多家中心开展 STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，并定期每月到中心进行跟评追踪、培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。

STAR课程是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

我们不打无准备之战

系统化、标准化

评估体系(评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。

小组模式、课程升级

增加小组活动量，促进孩子将技能从环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化，进一步提升孩子在日常活动中的独立性和社交互动能力。

本土化、为入园入学打好基础

结合学员入园入学的需求，有本土化的课程内容：对于中能力的孩子，在课堂中融入“书写、数学、阅读“等相关学术知识的教学，让孩子更好地熟悉日常流程、进一步学习和遵守课堂规则、适应集体学习环境。

强大师资，教学质量值得信赖

Dr. Joel Arick

STAR 疗法创始人，教育者、研究员和培训师;美国波特兰州立大学的荣誉教授;30 多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略;著有《自闭症指南-为患有自闭症孩子学校教育体系》;亲自教授东方启音治疗师 STAR 治疗方法及评估系统，参与设计 STAR 治疗室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度;2016 年 - 至今，与东方启音合作开办东方启音 STAR 中心。

Sheila Magee

STAR 疗法创始人，美国大学特殊教育公立学校教师;30 多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略;拥有多年疗法课程技巧的经验，包括：行为分解训练法、关键反应训练、日常生活的教学等;亲自教授东方启音治疗师 STAR 治疗方法及评估系统，参与设计 STAR 治疗室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度;2016 年 - 至今，与东方启音合作开办东方启音 STAR 中心

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