课程介绍

学习资料

来源：广州东方启音自闭症儿童康复中心时间：2023/11/10 14:37:11

广州海珠区自闭症泛化干预训练

　　广州海珠区自闭症泛化干预训练，自闭症训练报名广州东方启音自闭症康复训练中心比较好。
　　东方启音STAR课程从各方面为孩子做康复训练，坚持做训练是会有成效的，并有专业机构的康复训练与家长所掌握的家庭的康复训练两者双管齐下，相信患有自闭症的儿童能够早日的从自己小小的世界走出来，愿更多的自闭症儿童在接受训练之后能够重获生活能力。
　　泛化指的是在某一情境下习得的技能或行为，能够在之后其他的地点、不同的人物、不同的前提下得以展现出来。泛化包括：刺激泛化、反应泛化、反应的维持。
　　刺激泛化
　　刺激泛化包含了教学材料的泛化、指令的泛化、人物的泛化（也可以称其为教导者的泛化）、环境的泛化。
　　教学材料的泛化：以命名“苹果”为例，当我们呈现红苹果时，提问“这是什么？”小朋友能够说“苹果”；呈现绿苹果的时候，提问“这是什么？”小朋友也能够说“苹果”，其中红苹果、绿苹果，这就是教学材料的泛化。
　　指令的泛化：当然，我们在教学中不可能一直问“这是什么”，也可能会问“你看到了什么？”其中，“这是什么？”和“你看到了什么？”就是简单的指令泛化。
　　人物的泛化：教学肯定不总是由同一个人来完成的，在机构里，会有不同的老师，在家里，会有不同的家长，这些都可以作为教导者，这些不同的人物就是人物泛化。
　　环境的泛化：孩子在机构、家中、幼儿园中学习，这就需要不同的环境泛化。除了以上场合，还会有更多的社交场所，比如公园、医院、游乐场、动物园等。
　　自闭症辅助与强化在广州东方启音泛化教学中必不可少。辅助包括语言、文字、图片辅助多种形式。尤其是在一些常见的社交情境中，如果孩子已经能认字，可以把他需要说的话写出来，及时呈现辅助并慢慢撤销，直到孩子能独立表达。
　　广州东方启音课程优势
　　家庭训练：定期开展家长指导会根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。
　　能力发展测评：定期评测和追踪孩子能力水平用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
　　趣味发音游戏：提升孩子的发音能力和口肌能力设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。
　　多情境教学：提升孩子在不同场景运用语言表达能力营造集体学习氛围,规则意识、模仿学习能力和社交技巧。
　　个性化训练方案：结合孩子个性化问题,制定治疗方案引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。

2016 年东方启音与美国自闭症机构 STAR Autism Support(即 SAS)达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展跟课评估及自闭症(含发育迟缓)专项培训班，到目前为止已经在二十多家中心开展 STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，并定期每月到中心进行跟评追踪、培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。

STAR课程是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

我们不打无准备之战

系统化、标准化

评估体系(评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。

小组模式、课程升级

增加小组活动量，促进孩子将技能从环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化，进一步提升孩子在日常活动中的独立性和社交互动能力。

本土化、为入园入学打好基础

结合学员入园入学的需求，有本土化的课程内容：对于中能力的孩子，在课堂中融入“书写、数学、阅读“等相关学术知识的教学，让孩子更好地熟悉日常流程、进一步学习和遵守课堂规则、适应集体学习环境。

强大师资，教学质量值得信赖

Dr. Joel Arick

STAR 疗法创始人，教育者、研究员和培训师;美国波特兰州立大学的荣誉教授;30 多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略;著有《自闭症指南-为患有自闭症孩子学校教育体系》;亲自教授东方启音治疗师 STAR 治疗方法及评估系统，参与设计 STAR 治疗室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度;2016 年 - 至今，与东方启音合作开办东方启音 STAR 中心。

Sheila Magee

STAR 疗法创始人，美国大学特殊教育公立学校教师;30 多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略;拥有多年疗法课程技巧的经验，包括：行为分解训练法、关键反应训练、日常生活的教学等;亲自教授东方启音治疗师 STAR 治疗方法及评估系统，参与设计 STAR 治疗室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度;2016 年 - 至今，与东方启音合作开办东方启音 STAR 中心

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