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来源：杭州东方启音自闭症儿童干预机构时间：2023/11/1 14:23:14

自闭症杭州哪个机构看效果不错

　　自闭症杭州哪个机构看效果不错，杭州东方启音自闭症康复中心训练自闭症效果不错。东方启音言语康复中心是一家致力于儿童自闭症干预的机构，提供专业的自闭症早期干预计划和服务。该机构引导孩子通过各种活动培养兴趣，通过语言、肢体沟通、社会互动的多种方式，促进自闭症儿童的肢体协调、社交技能、语言表达能力的提高，进一步扩大孩子们的社交圈，尽快适应社会生活，培养出良好的人格品质，掌握独立生活的能力，在生活中得到自我肯定和满足，与家人建立良好的家规。
　　杭州东方启音的自闭症干预效果怎么样？
　　①自闭症干预方案非常具有科学性和实效性。机构以儿童自闭症干预的zui新研究成果为依据，根据孩子的具体情况，制定个性化的干预方案。这些干预方案不仅包括传统的行为和语言治疗，还包括音乐疗法、游戏疗法、艺术疗法等多种形式，从而更好地激发孩子的兴趣爱好和积极性，进行有效的自闭症干预。
　　②师资团队专业素质高。机构聘请的专业老师，都具备丰富的干预经验和专业知识，能够为孩子提供全方位、贴心的干预服务。同时，机构还定期为老师组织专业研讨会、学术交流等活动，不断提升自身的专业素质和能力，以更好地帮助孩子获得更好的干预效果。
　　③注重家长的参与和辅助。机构提供了多种联系家庭和学校的方式和渠道，包括课程记录和家长会，以及日常咨询服务等。通过这些措施，东方启音能够更好地与家庭和学校沟通合作，帮助孩子更好地适应生活和学习环境，减轻家长和学校的负担。
　　自闭症孩子发音困难怎么办？
　　首先，建立一个支持性的语言环境非常重要。自闭症孩子对于语言的理解和表达能力可能存在障碍，因此，他们需要一个充满耐心和理解的语言环境。家长和教育者应该用简单、清晰的语言和他们交流，避免使用复杂的句子和难以理解的词汇。同时，可以通过使用图像、图片和手势等辅助工具来帮助他们理解和表达。
　　其次，提供语音治疗和训练是帮助自闭症孩子克服发音困难的重要方法。语音治疗可以由专业的语言病理学家来进行，他们会根据孩子的具体情况制定个性化的治疗计划。治疗的目标可能包括改善发音清晰度、纠正发音错误和提高语音流畅性。此外，家长和教育者也可以在日常生活中进行一些简单的语音训练，例如通过唱歌、模仿动物声音或玩语音游戏来帮助孩子练习发音。
　　另外，使用增强交流的辅助工具也是一种有效的方法。对于一些自闭症孩子来说，使用辅助交流工具可以帮助他们更好地表达自己的意思。这些工具可以包括图像牌、手势、符号或电子设备等。通过使用这些工具，孩子可以用简单的方式来表达自己的需求和想法，从而减轻他们的沟通困难。
　　此外，创造一个积极的语言模型也非常重要。孩子通常会通过模仿和观察来学习语言。因此，家长和教育者应该成为积极的语言模型，用正确的发音和语调来引导孩子学习。在日常生活中，可以通过和孩子一起阅读、讲故事或进行角色扮演等活动来鼓励他们积极参与语言的学习和使用。
　　zui后，要给予自闭症孩子足够的时间和机会来练习和巩固语音技能。发音困难是一个需要长期努力和练习的过程，家长和教育者应该给予孩子足够的时间和机会来练习。同时，要以积极的态度和鼓励的方式来引导他们，不要给予过多的压力和批评。通过持续的练习和鼓励，孩子可以逐渐克服发音困难，提高他们的语言能力。

　　STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。

　　什么是应用行为分析(ABA)？

　　应用行为分析(Applied Behavior Analysis, 简称ABA) 是一种循证干预 (Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为；通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。

　　应用行为分析是较常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。应用行为分析较常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍，认知缺损等。

　　STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体


自闭症谱系障碍	自闭症倾向儿童	儿童发育迟缓
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。	异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。	体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

课程优势


循证实践	科研认证	等级/维度


策略	系统化/标准化	本土化、为入园入学打好基础

基于孩子言语发展的课程体系

40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用

以STAR中心为基础的服务

　　2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展STAR课程，到目前为止已经在二十多家中心开展STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，亲自培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。

武汉行为干预|东方启音课程|ABA行为训练

　　STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。分为3个等级的课程内容，综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动教学维度的技能，适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。