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来源：杭州大米和小米康复训练机构时间：2024/4/25 13:38:42

杭州自闭发育迟缓OT职能治疗精选培训班一览

　　杭州自闭发育迟缓OT职能治疗精选培训班一览，小编比较推荐杭州大米和小米儿童自闭症干预机构，是专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，OT作业治疗定制课程旨在为有感知觉异常、动作协调弱、自理能力弱的孩子提供专业职能干预。
　　OT评估些什么？
　　我们是以儿童发展及国际感觉统合评量为基础的专业评量项目。每个孩子大脑发展速度的不同，反应在孩子自然的游戏和日常生活行为当中，包括孩子的动作协调能力、情绪稳定程度、大小肌肉发展、语言能力、适应性反应、视觉空间、视觉认知、专注力，我们将依照孩子不同年龄而调整评量和观察的方向，广意来说评量的内容包括大动作发展、语言能力、空间概念、记忆能力、数量概念、情绪稳定程度、社会互动能力、生活自理能力、计划动作能力、专注力、逻辑推理能力、身体协调能力、精细动作.....等等项目。专业评量师将视不同年龄层的孩子设计出一对一互动的感觉统合游戏，在无压力、轻松的情境下客观的分析孩子的各项发展能力。

　　OT职能治疗课程帮助儿童在游戏的过程中，学会适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能治疗课程的核心部分，职能康复师借由与游戏相关理论的使用、评估及专业推理，zui后拟定干预方案提高孩子对学习的兴致以及促进较多肢体活动的参与，进而加大孩子在动作、社会、认知及自我照顾等方面的发展。

　　作业疗法特点
　　作业疗法的特点在于强调在完成作业方面，要对患者进行心理教育、指导和训练;并强调应用器具作为帮助。作业疗法的范围包括下列各项治疗和训练或处理。
　　1、日常生活活动(ADL activities of daily living)训练：如穿着衣物、使用餐具进食、个人卫生、洗浴、整容、用厕等。训练患者用新的活动方式，方法或应用辅助器具的帮助和使用合适的家用设施，以完成日常生活活动。
　　2、职业技巧训练(vocational skills training)：基本劳动和工作的技巧，如木工作业、车缝作业、机械装配、纺织作业、办公室作业(打字、资料分类归档)等，作业恢复工作前或就业前的训练。
　　3、家务活动训练：如烹调、备餐、洗熨衣服、家具布置、居室清洁装饰、家用电器使用、幼儿抚育等作业的训练，并指导患者如何省力、减少家务活动的能量消耗，如何改装家用设备以适应患者的功能水平。
　　4、深呼吸放松疗法(Respiratory therapy)在安静的房屋，坐到一个舒适的板凳上，打开轻音乐，慢慢的坐下来，闭上眼睛，有节奏的慢呼慢吐，在呼的时候，尽量呼到大限度，然后紧接着全部吐出去，吐干净。彻底。在呼吸的同时脑子里面跟着轻音乐的节奏缓缓的飘荡，随意、自然的冥想。
　　5、文娱疗法(recreation therapy)：组织患者参加有选择的文娱活动，改善身心功能，促进健康恢复，常用的文娱项目包括旅行、舞蹈、戏剧表演或欣赏、划船、钓鱼、棋艺音乐表演或欣赏。
　　6、游戏(play therapy)：通过有选择的游戏，对残疾儿童进行教育和训练，促进其运动智能和社会一心理能力的发展，常用于智能低下、脑性瘫痪、自闭症和其他肢体残疾的儿童。
　　7、感知训练(sensory and perceptual training)：对周围及中枢神经系统损害患者进行触觉、实体觉(stereognosis)、运动觉、感觉运动觉的训练。
　　8、认知训练(cognitive training)：包括注意力、记忆力、理解力、复杂操作能力、解题(problem-solving)能力等方面的训练。
　　18、卫生教育：举办专题讲座，向患者进行有关功能障碍的预防和康复的教育，如对关节炎患者讲如何保护关节、如何使活动做得省力等。卫生教育不但面向患者，而且还面向其家人，使能配合做好家庭康复。
　　大米和小米为上万名有社交、言语、感知觉异常等障碍的儿童提供康复服务，很多都已进入幼儿园，走出融入社会的步。并积极推进建设接收自闭症儿童的融合幼儿园拥有专业的管理和团队，以上就是全部内容的介绍，期待您的咨询！

杭州大米和小米语言康复机构-杭州OT作业治疗定制班

OT(Occupational Therapy)，又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。

　　如孩子存在粗大动作发展落后(走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等);精细动作落后(手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等);感知觉障碍(喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触);日常生活自理能力弱(吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长)等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。

　　大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。

　　“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，较终提升生活和学习质量。

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