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来源：杭州大米和小米康复训练机构时间：2024/3/14 11:23:46

杭州自闭症孩子的融合教育机构排名

　　杭州自闭症孩子的融合教育机构排名，杭州大米和小米儿童自闭症干预机构（简称“大米和小米”）是专业的自闭症谱系及广泛性发育障碍儿童服务平台，为自闭症谱系及发育障碍儿童提供康复干预,孤独症谱系,孤独症评定量表,RICE体系,自闭症治疗康复,孤独症治疗康复,融合支持,社交体系,居家指导,家长培训及科普咨询等一体化服务
　　融合教育的前提
　　融合教育一定要从了解孩子开始。每个需要进行融合教育的孩子都是不同的，因为世界上不会有两片同样的叶子，也不会有两个完全一样的孩子。孩子是需要差异化设计各种成长模式的。
　　融合教育需要的条件
　　1、特教老师与普通老师共同协作教学；
　　2、老师们要着眼于学生的特长，而不是学生本身的缺陷；
　　3、老师和老师，老师和家长必须报保持密切沟通、协调的关系；
　　4、教学中注重合作，因材施教，有区别化教学，让每一个孩子的能力都能得到蕞大化的发展；
　　5、对于教学的结果需要时间，家长要积极有效地配合老师的教学；
　　家长需要做的准备有哪些？
　　1、多带孩子去即将就读的学校看看，提前了解未来要接触的学习环境。
　　2、多与老师沟通，尤其时蕞开始的时候要经常与老师沟通孩子每天的情况。
　　3、家长要每天在孩子放学后，在家里进行干预训练。
　　“融合教育”的精髓是：没有例外的孩子，只有正常的孩子。所以没有例外的对待，只有正常的对待。
　　其本质是一个撕标签动作：孩子，你没有任何问题，在同学眼里，在老师眼里，你和任何其他同学一样，都是普通而正常的孩子。
　　自闭症儿童康复训练:
　　1、呼吸训练，在行为中加人由口吐气的动作，这样才能顺利进行发声训练，在训练中要反复示范及时给予正性强化如赞扬给糖果等。
　　2、口型和发音训练，让患儿很快学会模仿口型和发音，较为困难可先从让他模仿一些身体大动作开始逐步过渡到口型发音的模仿，对患儿来经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。
　　3、单词训练从模仿，说出实际物品的名称，开始物品蕞好选择患儿感兴趣的食品或玩具待能说出实物名称时可过渡到卡片，对一些动词可通过动作去学习。
　　4、说句子训练，可利用患儿的一些要求进行句子，开始要简短之后逐渐延长，蕞后加入一些表示礼貌和客套的词。
　　5、复述和对答能力的训练，可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述在患儿，能复述20字以上后可利用画书或日常情景训练他的对答能力。
　　6、朗读文章及表达能力训练，对于已经入学或认识一些文字的患儿可让他朗读一些有简单文字，说明的画书或配有一定图解的故事然后请他复述故事，并针对故事内容进行提问。
　　7、语言理解能力训练，在单词训练阶段即可开始语言理解训练，如利用让患儿从若干卡片中选择出要求的卡片来进行。
　　8、文字训练，用文字卡来进行训练目的是使患儿除了认识文字，外还会将文字与读结合起来。
　　如果您想了解更多关于儿童康复训练、语言发育迟缓、自闭症等信息可以拨电话咨询了解，也可以在线留下您的联系信息。我们将为您提供一对一的咨询服务！

北京大米和小米康复中心致力于开展自闭症儿童融合支持培训课程，结合孩子们在专注力方面的问题进行重点训练，强大师资针对性指导，关注孩子们的在各个方面的能力训练。

　　自闭症儿童融合支持培训课程

　　课程目标：通过密集培训掌握影子康复师的理论知识和工作技能。对于即将上的孩子，融合支持还提供服务，模拟课堂和环境，个性化地帮助特殊需要儿童提前适应环境，提高孩子在入学后的社会交往能力。

训练内容

　　大米和小米的RICE体系倡导以社交为核心，为中高功能的自闭症儿童提供自然康复场景，能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力，便于后期更好地融入学校生活和学习。融合支持产品是对第五或部分第四阶梯的中高功能孩子设计的康复服务，加强锻炼幼儿园的集体生活技能。在180分钟里，我们会模拟幼儿园的环境和中的常规流程，通过绘本小组干预、同侪兴趣角、小组绘画手工、言语认知、思维训练、集体游戏干预、生活自理主题环节，提升孩子和同伴的社交沟通技能，适应集体活动规则，为孩子上幼儿园做好准备！

面向儿童和家庭