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来源：杭州上城东方启音言语训练机构时间：2023/12/25 10:47:12

杭州上城区孩子不会说话做干预治疗十大排名机构

　　杭州上城区孩子不会说话做干预治疗十大排名机构，孩子语言问题，找一靠谱语言矫正机构，帮助孩子进行康复训练很有必要，毕竟语言是孩子基本的沟通方式，早做矫正，效果会更好？在哪家语言矫正学校好？小编整理了儿童语言矫正学校十大排名公布，一起来看看吧。
　　1、杭州东方启音儿童康复中心
　　2、雅恩辅育儿童语言矫正中心
　　3、新阳光儿童康复训练中心
　　4、优脑银河儿童康复中心
　　5、飞行火车儿童语言康复中心
　　6、语露同行儿童康复中心
　　7、亲园培智教育培训机构
　　8、同心同行
　　9、麦田阳光能力训练中心

　　10、大米和小米儿童康复中心

　　以上这几家儿童语言障碍康复机构都是不错的，家长可以放心选择，如果还是纠结选择哪家？杭州上城区东方启音特殊儿童康复中心专注于2-12岁婴幼儿早期教育、潜能开发以及评估干预语言障碍康复、发音不清矫正，失语康复心理咨询、家长咨询、言语康复师的指导及培训。通过更高密度更高强度的训练，帮助孩子更好地过渡到学校的学习生活中模拟普通学校课程表，实现融合教育。
　　涵盖业务:康复/干预、专业培训、科技辅助。康复/干预:ST言语治疗、OT职能治疗、ABATherapy应用行为分析治疗等。适合语言发育迟缓，智能迟缓(唐氏症)，自闭症，学习障碍，早产儿，脑瘫儿童，感觉统合失调，ADHD(注意力缺陷多动障碍)等。
　　孩子不会说话怎么干预治疗？语言迟缓的7个症状表现
　　1、至半岁仍未对声音有反应。
　　2、至一岁仍未显示沟通意图。
　　3、至两岁仍未说出任何话语。
　　4、幼儿说话时大多使用母音，很少用辅音。
　　5、幼儿至三岁以后仍不会说句子。
　　6、五岁以后仍以简单的语音替代困难语音。
　　7、幼儿至三岁以后仍有许多辅音省略。
　　若有以上任何一种语言发展迟缓特征的儿童，家长应该多加注意。
　　改善语言迟缓的10个方法
　　1、建议使用单一种语言和孩子沟通。
　　2、放慢速度和小孩说话。
　　3、可利用非口语(手势、表情)加上口语，增加动作理解。
　　4、增加多元的刺激如:带孩子去大卖场、学校、游乐场、运动公园或旅行等，让他尝试各种事物及词汇，可增加学习效果。5、利用喜欢的玩具来扩充语言的表达及理解，并非一定要教科书。
　　6、虽然目前口语表达能力仅几个，但是家长仍需不断重复大量给予，日常生活中每件事物的口语的解说与指认。
　　7、适时的给予小朋友鼓励与称赞。
　　8、虽然口语表达能力仅几个，但是父母仍需不断重复大量给予，日常生活中每件事物的口语的解说。
　　9、对个别无法立即回答之问题，可增加耐心等待或提示，以增加孩子语言沟通机会。
　　10、给孩子多一点的思考时间来回答问题，并且多一点鼓励。
　　虽然语言沟通是人类的重要发展本能，若要语言沟通发展的好，仍需要先天及后天环境的配合，足够的语言刺激和学习经验，才能一步一步地，由单字词→双字词→片语→简单句→复杂句→说故事等，慢慢的发展出来。不论是何种原因造成儿童的语言发展迟缓，能够早期发现问题早期干预，才能渐渐追上或将障碍减至蕞低的程度。

杭州上城区st言语康复培训，老师会根据每个孩子的情况，配合语言训练工具，分层次训练，提高孩子的吃饭吞咽能力。你还在等什么？快来报名了解更详细的信息吧！
　　ST语言康复课程介绍
　　言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

　　杭州上城区东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

　　课程大纲
　　评估范围
　　透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。
　　训练范围
　　改善发音清晰度
　　口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如:兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
　　促进语言理解及语言表达能力
　　儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
　　提升儿童的社交沟通能力
　　语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
　　改善进食及吞咽能力
　　儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
　　改善说话时的音质及声线
　　发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
　　改善说话时的流畅程度
　　儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。
　　OST言语训练师将提供：
　　提供言语、语言发展及沟通能力的评估
　　提供个别及小组形式的训练：
　　1.语言理解及语言表达能力训练
　　2.社交沟通能力训练
　　3.发音训练
　　4.口部肌肉能力训练
　　5.声线训练
　　6.言语流畅度训练

面向群体


不能连词成句　　孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。		吞咽咀嚼障碍　　孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。


互动社交能力弱　　社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。		表达能力弱　　描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。


认知理解落后　　基础概念认知方面能力落后及发展不平衡		口吃　　言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。


发音含糊不清　　话过于简单、语速过快、发音不准等。		流口水、挑食　　讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。


孩子讲话晚　　孩子讲话晚、语言表达慢等问题。