课程介绍

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来源：杭州上城东方启音言语训练机构时间：2023/11/23 11:57:27

杭州上城区宝宝两岁半还不会说话康复训练班

　　杭州上城区宝宝两岁半还不会说话康复训练班，杭州上城区东方启音特殊儿童康复中心。

宝宝说话早晚，既受先天的语言天赋影响，也跟父母的后天培养息息相关。每个宝宝天赋不同，每个家庭条件不同，造就了每个宝宝开口的不同：有的宝宝开口很早，七八个月的时候就会喊爸爸妈妈，似乎不怎么需要学就开始学会了语言的表达；反之有的宝宝开口很晚，总是习惯性的沉默，家长怎么费工夫教孩子都事倍功半。作为家长，我们要有耐心等待孩子慢慢长大，但同时我们也要持续观察孩子的点滴成长。当孩子已经两岁，还只会说一些简单的叠词，不能完整地说出一句话，家长就必须引起重视了！

　　应对孩子语言发育迟缓的五个有效方法。
　　方法一、不讳疾忌医，及时去医院排除听力障碍
　　竹妈之前曾看到一个报道，有个非常可爱的小朋友，3岁还不会说话，也很少回应家长的对话。一开始家长以为孩子是“贵人语迟”，慢慢长大就会好，结果后面发现宝宝是先天性重度耳聋，只能看而听不见，自然也就无法开口说话。由于发现的时候孩子已经4岁，家长在给孩子植入人工耳蜗之后，还带孩子到特殊学校进行语言康复训练，才让孩子慢慢学会说话。
　　一般情况下，如果一个2岁的孩子经常使用的词汇还不到20个，并且不会综合使用，或者家长发现跟孩子互动的时候孩子几乎没反应，有听不清或者听不见的“嫌疑”，那家长一定不要讳疾忌医，而要带孩子到儿童医院做听力测试，以排除孩子是否存在听力障碍。因为有一种情况是：孩子因为听不到，所以不会说。
　　方法二、不介意孩子用手语，用鼓励帮助孩子克服语言障碍
　　一个语言能力发育不良的孩子，他并不是不想说，而是想说却说不出来，内心其实是很沮丧的。有的孩子因为说不出话，只能用越来越频繁地发脾气来宣泄情绪，让自己的挫败感有得释放，这时候家长一定要用语言之外的其他方式作为辅助，先增加家长和孩子的畅通无阻，再慢慢教孩子说话。
　　使用手语，就是一种很不错的辅助交流的方法，能满足孩子的表达意愿，帮助搭建孩子和家长的沟通桥梁。比如，当孩子模仿用杯子喝水，并且用这样的举动向你表达他想喝水的意愿，虽然只是做一个动作而不是说出来，但这表明孩子已开始知道：想要喝水，就不要表达自己的想法。家长一定不要用“激将法”指责孩子不说话，以免加重孩子的挫败感，适得其反。
　　方法三、多管齐下，帮助孩子加强口腔肌肉的力量
　　现如今咱们的食物越来越精细化，辅食机可以轻松制作肉泥、果泥，不少宝宝在享受各种美食的同时，由于吃的食物过软、过细、过小，孩子的口腔肌肉得不到足够的锻炼，口腔肌肉协调性不够，孩子还不知该如何配合使用它们，以致于话说不出口。如果你的孩子有以下症状，应该针对嘴唇和口腔肌肉进行相应的训练，使他们强壮起来：
　　·偏爱糊糊状的食物；
　　·吃东西的时候总会有汤汤水水流出来；
　　·平时总爱流口水；
　　·经常用嘴呼吸。
　　如下三个针对性的训练可帮助孩子加强口腔肌肉的力量：
　　吸面条：用筷子给孩子喂面，或者让孩子抓着面吃，然后用嘴把面条吸进去，吸面条的时候需要口腔肌肉用力，自然肌肉的协调性也得到锻炼。
　　使用吸管：宝宝1岁以后，可开始喝牛奶、酸奶，会有很多使用吸管的机会，家长不要错过这个锻炼口腔肌肉的机会，应鼓励孩子尽可能地多用力。
　　吹泡泡：吹泡泡是非常有趣的吹气训练，也是很好的亲子互动方式。家长给孩子买一台泡泡机，和孩子比一比谁吹的泡泡比较大，也可以追着孩子吹的泡泡跑，十分有趣。
　　杭州上城区东方启音语言康复机构致力于推广行之有效的康复治疗方法，为特殊患儿带来专业、优质、有爱心的康复治疗服务。该儿童语言康复训练机构，通过大脑皮层，可以直击问题根源，提高孩子的情绪和认知能力、言语能力、记忆力、注意力和逻辑思维能力。让孩子告别自我沉迷、逃避、自我刺激和重复的语言症状，建立安全感。

杭州上城区st言语康复培训，老师会根据每个孩子的情况，配合语言训练工具，分层次训练，提高孩子的吃饭吞咽能力。你还在等什么？快来报名了解更详细的信息吧！
　　ST语言康复课程介绍
　　言语训练Speech Therapy又称语言训练，是为了训练言语（例如构音、言语流畅）、语言（理解和表达，涉及听觉、口语、阅读和书写能力）、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常，并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。

　　杭州上城区东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

　　课程大纲
　　评估范围
　　透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。
　　训练范围
　　改善发音清晰度
　　口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如:兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
　　促进语言理解及语言表达能力
　　儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
　　提升儿童的社交沟通能力
　　语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
　　改善进食及吞咽能力
　　儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
　　改善说话时的音质及声线
　　发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
　　改善说话时的流畅程度
　　儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。
　　OST言语训练师将提供：
　　提供言语、语言发展及沟通能力的评估
　　提供个别及小组形式的训练：
　　1.语言理解及语言表达能力训练
　　2.社交沟通能力训练
　　3.发音训练
　　4.口部肌肉能力训练
　　5.声线训练
　　6.言语流畅度训练

面向群体


不能连词成句　　孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。		吞咽咀嚼障碍　　孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。


互动社交能力弱　　社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。		表达能力弱　　描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。


认知理解落后　　基础概念认知方面能力落后及发展不平衡		口吃　　言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。


发音含糊不清　　话过于简单、语速过快、发音不准等。		流口水、挑食　　讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。


孩子讲话晚　　孩子讲话晚、语言表达慢等问题。