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来源：福州东方启音康复训练机构时间：2022/3/27 12:02:07

福州幼儿说话发育迟缓课程培训

　　福州幼儿说话发育迟缓课程培训

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情景化教学环境中，用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，轻松融入社会生活。

针对2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系儿童，康语形成了以课程、产品、服务为形态的优质特教资源聚合平台。针对不同受众提供如下服务：

（1）服务终端顾客：特教课程、特教产品、发育测评

（2）服务中小创业者：提供完整课程、产品体系，以特许加盟方式共享康语成熟的商业模式和品牌价值。

（3）服务科研机构：通过不断“走出去，引进来”，创造并有机转化自有教学资源库。利用资源优势与外开展特殊教育相关学术研讨和基础性研发，推动中国特殊教育的发展。

（4）服务特教从业者：康语依托于自有特教孵化园联合相关机构，在范围内开展早期教育专业师资培训服务，为早教行业输送专业人才。

　　每样事物都有名字
　　在宝宝的世界里，每样事物都有名字，要抓住一切机会告诉他。
　　可以跟宝宝玩“眼睛-鼻子-嘴”的游戏（握着宝宝的小手，触摸你的眼睛、鼻子和嘴巴，**后亲吻宝宝的小手），或者指指其他身体部位；外出散步时，指指小鸟、小狗、大树、花朵、汽车、阿姨、叔叔、姐姐和弟弟。
　　让宝宝经常说自己的名字，这有助于自我认同感的发育。
　　02
　　听、听、听
　　与你对宝宝说话一样，宝宝对你说的话也很重要。
　　即使你还没有听出任何实际的词汇，但还是要听他咕咕囔囔，并且回应他“是这样吗？”你提出问题时，要等待宝宝回答，即使只是一个微笑、兴奋的身体语言，或不知所云的嗯嗯啊啊。
　　要努力从宝宝不清楚的言语中听出词语；试着用宝宝描述的物品来应对含糊不清的话语（“你想要球吗？奶瓶？还是魔方？”），给宝宝机会，让他告诉你是否猜对了。起初你们都会有挫败感，但是坚持尝试扮演翻译的角色，有助于加速宝宝的语言发育，也会让宝宝有满足感。
　　03
　　专注在概念上
　　很多你认为理所应当的概念，宝宝仍需要学习。
　　热和冷：让宝宝摸摸咖啡杯温热的外壁，然后摸摸冰块；摸摸冷水，然后摸摸热水。
　　上和下：轻轻地将宝宝抱起来，然后降到地面；将食物放在橱柜上，然后拿下来放在地板上。
　　空和满：给宝宝演示一个装满水的容器，然后再给他一个空的容器；一个装满沙土的桶，一个空的桶。
　　此外，还有“内和外”、“站和坐”、“湿和干”、“大和小”等。
　　04
　　解释环境和因果关系
　　“太阳是发光的，所以有光”，“电冰箱会保持低温，这样食物吃起来味道好，能保鲜”，“妈妈用小牙刷给你刷牙，中等大小的梳子梳头发，用大刷子清洗地板”，“打开灯，房间亮了，关上灯，房间黑了”等。
　　与鹦鹉学舌般学习很多无意义的词汇相比，对环境的意识和理解不断增强，以及对他人、他人的需求和他人感受的敏感，是宝宝**终掌握语言和阅读的一个非常重要的过程。
　　05
　　用成人的语言和宝宝说话
　　用简短的方式说话，有助于宝宝更快地学会正确地说话：“宝宝想要奶瓶？”比“宝宝想要小瓶瓶吗？”更好，但是，对宝宝使用“狗狗”或“娃娃”等词是可以的，这样更有吸引力。
　　使用大人的语句，然后将它们翻译成婴儿的简略表达：“现在，你和我去走走。爸爸，宝宝，走走。”“哦，你吃完了。宝宝吃光光了。”说两遍，就能帮助宝宝理解两遍。
　　06
　　鼓励宝宝接话
　　使用你能想到的办法，让宝宝有所回应，可使用词语，也可以是手势。告诉宝宝：“你想吃面包还是饼干？”或“你想穿米老鼠睡衣还是飞机睡衣？”然后给宝宝挑选的机会，或是用语言表明他**喜欢的选项，然后说出它的名字。
　　提问：“你累吗？”“喜欢饼干吗？”“想去玩秋千吗？”起初他会用动作作出回应。让宝宝帮你找东西：“你能找到球吗？”给宝宝足够的时间去找物品，并鼓励他。如果找到了正确的方向，应当鼓励——“对了，球在那里！”
　　07
　　说明和指令要简洁
　　大约在1周岁时，大多数宝宝都能开始跟随**的指令，但仅是单步骤的指令。不要说“请捡起勺子，递给我”，可以试试“请捡起勺子”，等宝宝做到了，再说“现在把勺子递给爸爸”。
　　在宝宝完成动作时给出指令，可以帮助宝宝享受成功的感觉。例如，宝宝正在捡饼干，就说“捡起饼干”。这些技巧有助于增强理解力，促进宝宝学习说话。
　　08
　　不要强迫宝宝
　　当宝宝使用非语言的交流方式表明需求时（用手指或其他手势，咕咕嚷囔），要鼓励宝宝说话，可以这样说：“告诉妈妈你想要什么。”
　　如果宝宝还是咕咕囔囔或用手指，你应该给出选择；例如，可以这样问：“你想要小熊还是小狗？”“哦，你想要小狗。”然后递给宝宝。不要因为宝宝说不出物品的名字，或因为他没有说对就不给他。
　　**终，用语言回应会多过非语言回应。
　　09
　　小心地纠正
　　很少有宝宝可以地说出一个单词，而且没有哪个宝宝能像大人一样发音准确。
　　在未来几个月，他会省去很多句尾的内容（“多多”可能意味着“多一些牛奶”，“走走”可能指“走下楼去”）。
　　在宝宝发错一个词的音时，不要像苛刻的老师一样纠正他。相反，应使用更巧妙的办法，保护宝宝脆弱的自尊。在宝宝抬头望着天空说：“月酿，晶晶。”那么你应该说：“是啊，有月亮和星星。”
　　10
　　用数字来思考
　　宝宝可能还需要很长时间才会计数，但他很快会了解一或多的概念。
　　“这里有一块饼干”、“看，那棵树上有几只鸟”、“你有两只小猫”，这些都可以向他们灌输基本的数学概念。你和宝宝一起上楼梯时，尤其在宝宝扶着你的手时，计数或唱儿歌，或唱数字歌谣，将计数融入宝宝的生活；在你做仰卧起坐时，用1～10大声地计数；将面粉加到面团中时，一杯一杯数出加的数量；将香蕉片加到宝宝的盘中时，数一数加的片数。
　　—END—

　　帮助宝宝开口说话，不是一蹴而就的事情，是在日复一日的坚持、引导中做成的。今天为大家提供的这10条实战技巧不仅适合于普通宝宝，对有言语障碍的宝宝同样有效。所以，家长们，行动起来吧！长期坚持下去，定能让你家的宝宝成为一只乖巧的小八哥！

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儿童言语训练课程介绍

　 课程介绍
　　口肌发音课
　　13年临床丰富经验,效果显著
　　1对1课程教学

　 课程概述

　　发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用,改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。该课程应用了美国言语病理学家Sara Johnson团队(莎拉庄臣，口部肌肉定位治疗之三部方案创始人)在2008-2012年培训与辅导的专业内容，融入了本土化元素后逐渐完善体系的课程。
　　面向群体
　　说话晚、流口水、挑食、喜欢咬手指、口部肌肉能力弱、发音不清、气息弱、存在声线问题等儿童。
　　课程内容大纲
　　口肌课
　　初级:感知觉训练、喂吃训练中级:下颚骨、气息、唇部训练
　　:舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力
　　发音课
　　初级:双唇音、唇齿音、舌尖中音、单韵母

　　中级:舌面音、舌根音、前鼻音韵母、后鼻音韵母:舌尖前音、舌尖后音、复韵母