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学龄前的孤独症儿童选择哪种干预方式

来源：重庆康语孤独症康复中心时间：2023/9/28 14:41:30

　　学龄前的孤独症儿童选择哪种干预方式
　　孤独症儿童康复训练方法-随机教学法IT
　　对谁干预：学龄前的孤独症儿童
　　由谁干预：经过培训的专业人员/老师、家长
　　干预重点：表达性语言、游戏参与、社交、独立生活技能；
　　由谁提出：1978年在美国由哈特莱斯利（音译）提出
　　模式简介：
　　IT（Incidental Teaching）常被翻译为“随机教学”。其实，或许用“随之而来的”、“自然发生的”教学，更能准确体现其本质。它是一种基于应用行为分析（ABA）原理，在自然情境中进行干预的模式，强调孩子自主自发，利用孩子的兴趣和自然动机，创造学习机会，帮助孩子发展技能。Motivation is Everything！孩子的内在动机是一切发展的源头。
　　相关资源：
　　拓展阅读：
　　「随机教学法」手把手教你生活中的ABA实操｜微课逐字稿
　　实用！如何“见缝插针”地训练星宝？
　　重庆康语孤独症康复中心是残联定点专业康复机构，为2-7岁自闭症谱系障碍、语言发育迟缓、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍儿童提供专业的一站式康复训练服务。课程设置：言语开发、言语拓展、SCS情景社交、ABA个训、奥尔夫音乐、社会实践融合班、感觉统合、游戏课、精细/艺术课、调音课。
　　了解更多有关孤独症干预方式方法，可咨询重庆康语孤独症康复中心在线顾问老师，咨询热线：400-0358011

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