0-4岁普通孩子VS自闭症孩子【行为对照】，帮你学会分辨“异

来源：温州康语儿童康复语言机构时间：2023/4/24 18:40:53

　　很多孤独症儿童在很小的时候很难区分和普通儿童的差异，新手家长们对孩子的异常行为也缺乏了解，不能理解孩子的行为和某些表现，反而进行了很多错误示范，对孩子的成长发育造成了不良影响。

　　新手家长如何区分异常行为呢？

　　普通孩子的行为vs孤独症孩子的行为

　　1.1-2岁普通孩子语言发展情况

　　1岁以内

　　可以牙牙学语；

　　可以将元音和辅音结合着发出来，例如：ba ma da 等；

　　他们还能连续发出来 baba  mama  dada 等；

　　1-1.5岁

　　他们能够开始使用有意义的单词，还会使用一些叠音词比如拜拜、抱抱等

　　1.5-2岁

　　已经可以使用很多的双词或者三词来表达语句，比如“妈妈，谢”等等；

　　2岁左右

　　两岁左右的孩子甚至可以使用简单结构完整的句子，比如：“他觉觉了”，“妹妹吃饭饭”等等

　　2.1-2岁普通孩子社交发展情况

　　0-6个月

　　0-6个月的孩子就可以追视移动物品，将目光从一个物品转移到另一个物品；

　　注视到眼前的人，追视移动的大人并且留意大人的活动。

　　6-12个月

　　他们可以注视到引发自己沟通的人，并且做出反应。比如移动身体、发声等等。他们甚至可以主动引发他人沟通。

　　1-2岁

　　1-2岁的孩子已经可以跟随大人的目光，去注意到大人所注意的事物，甚至他们还会主动引发大人的共同关注。

　　2-3岁语言

　　25-27个月

　　能说3个词语以上的完整句子，句子含有主谓宾三个因素

　　28-30个月

　　开始学会用四个单词组成的四词句并开始说出复杂句，该阶段的儿童已经能够背诵一些简单的儿歌和诗词。

　　能够数数 数到10以上，经常用到的单词有300个左右

　　2岁6个月-3岁

　　不但能说出“妈妈，皮球在哪里”“这是我的玩具”等长一点的句子，还会使用一些形容词和说比较复杂的句子。

　　3.2-3岁普通孩子语言理解发育情况

　　2岁

　　能听懂的词汇能达到400个并且能够认识一些基本的颜色。

　　能够理解很多形容词、介词及数的概念

　　2-2岁半

　　基本上已经可以理解成人和他进行交流的各种语言，能听懂成人所说出的绝大多数的词语

　　能够听懂、执行两项指令。

　　2岁半-3岁

　　能够理解并正确回答家长的各种问题

　　能够理解各种介词、代词、动词、形容词等等

　　3岁左右

　　能够理解基本的语法，能够用带“如果”“和”“但”等语法结构进行复杂而的交流；

　　知道区分性别；

　　能够同时执行两项不相关的命令；

　　3岁的孩子能够非常熟练的根据句法线索推断单词的意思；

　　已经基本掌握了母语的语法规则；

　　可以流利的与人交流说话了。

　　4.3-4岁规则性发展（规则遵守能力）4岁

　　1：在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则

　　2：知道不经别人允许，不能拿别人的东西，借东西要还

　　3：在成人的提醒下，爱护玩具和物品。

　　自闭症儿童表现

　　语言上

　　有自发声音，但不能仿说。 比如一个孩子自己的时候可以发出很多声音，但你让他和你仿说，比如让他和你一起说“阿”“妈”等发音的时候，他却不能和你仿说

　　不能主动喊爸爸妈妈，有些孩子无意识的会发出“baba、mama”这样的声音，但是爸爸妈妈出现在眼前的时候，他们从来不会主动的去喊“爸爸、妈妈”

　　在社交上这些孩子也存在不足。

　　他们没有呼名反应，他不会答应“哎”，甚至你喊他名字的时候他们连看都不知道看你一眼。

　　同时这些孩子对人不怎么感兴趣，有很大一部分孤独症孩子看见人来了，没有喜悦感和渴望感。所以他们对人并不关注也不注视

　　2-3岁自闭症儿童表现

　　不听指令，你跟他发指令的时候，他根本不去不听。甚至你的指令还没发完，他就跑开了

　　听不懂别的人话，如果你问他“你是男孩还是女孩”他会说“女孩”，你再问他“你是女孩还是男孩”他就回答“男孩”，他根本不理解什么是男孩，什么是女孩。

　　没有对话性语言，会自言自语甚至有鹦鹉学舌式的仿说，但他们不会与人交流，比如你问他：你几岁了？他也回答“几岁了？”

　　3-4岁自闭症儿童常见表现

　　多动 坐不住，注意力时间段；

　　不听指令 尤其不听集体指令；

　　异常行为显现，比如转圈、踮脚尖走路、斜眼看人、玩手指等。

　　如果您发现孩子有这些异常行为的时候，应该尽早去专业医院进行评估，其实对孤独症儿童，1岁到6岁是黄金干预期，早期干预对预后效果影响十分显著。

　　小贴士：

　　闭症仅凭单一的治疗方法很难奏效，需要借助多管齐下的综合治疗。行为干预是选的方法。

　　有些家长认为孩子的问题是语言落后，只要进行语言训练即可，其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关，训练方法也应综合兼顾。

　　其次，自闭症儿童的刻板特征使得其习得技能很难泛化，需要在不同场合对其进行训练和教育，使其适应不同的要求。

　　对于出现自伤、攻击、兴奋躁动、睡眠障碍等症状，可由专科医生处方药物治疗。

　　但对一些未经科学验证的方法不宜盲目采纳，以免给孩子带来不良影响。

尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.peixun360.com/4299/news/616437/违者必究！ 以上就是温州康语儿童康复语言机构 小编为您整理 0-4岁普通孩子VS自闭症孩子【行为对照】，帮你学会分辨“异的全部内容。