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来源：合肥东方启音儿童语言康复机构时间：2024/2/22 11:05:33

合肥儿童自闭症是如何造成的哪里有训练班

　　合肥儿童自闭症是如何造成的哪里有训练班，孤独症是一个以遗传因素为主，遗传因素和环境因素相互作用而导致的结果。
　　孤独症的病因有哪些?
　　遗传因素
　　自1980年来，各种研究均显示孤独症与遗传因素关系非常密切，遗传度高达80%~90%。
　　脑结构和功能异常
　　目前的研究显示，孤独症患儿存在脑结构和功能的异常。部分孤独症患者存在小脑发育不良、脑干萎缩、杏仁核缩小、胼胝体缩小、海马缩小、侧扣带回缩小、早期脑体积增大等。
　　生物学机制
　　氧化应激假说
　　过氧化物增加，抗氧化能力减弱。
　　免疫异常假说
　　母孕期和出生后的免疫功能异常和神经炎症反应。
　　脑—肠轴假说
　　肠道菌群异常，导致免疫异常和/或营养素转化吸收困难，蕞终影响神经发育和功能。
　　兴奋抑制假说
　　谷氨酸和γ-氨基丁酸(GABA)失衡。
　　神经肽类假说
　　某些神经肽异常，例如催产素、精氨酸后叶加压素(抗利尿激素)、褪黑素。
　　内源性大麻素假说
　　内源性大麻素系统异常，例如大麻素受体1(CB1)基因表达下调，内源性配体AEA浓度降低。
　　离子通道异常假说
　　钙离子、钾离子等通道异常。
　　营养素缺乏假说
　　因外源性或内源性原因导致营养素缺乏，例如叶酸、维生素D3、维生素B族、omega-3、DHA等。
　　其他因素
　　目前，还有学者探讨重金属、空气污染等与孤独症之间的关系，但研究尚未得到一致的结论。
　　孤独症有哪些诱发因素?
　　母孕期不利因素
　　目前有研究显示，母孕期不利因素是孤独症的危险因素，包括：
　　母孕期高龄;
　　母亲怀孕时父亲年龄较大;
　　母孕期有先兆流产、病毒感染、吸烟、服用某些药物、情绪不稳、出生时缺氧或窒息等。
　　后天的环境因素
　　特别是在患儿大脑发育关键期，其接触的不良的环境因素也会导致发病可能性增加。
　　小孩子自闭症干预训练机构比较推荐到合肥东方启音自闭症干预学校，东方启音是国.内连锁的专业自闭症康复机构，目前已经在主要城市开设40+直营自闭症儿童康复中心，主要服务于自闭症谱系（孤独症）、儿童语言发育迟缓、发音障碍、感统失调、说话晚等诸类，自成立以来服务过数万组以上家庭，受到家长和业界的高度赞誉。
　　STAR课程是怎么上课的？个性化训练怎么体现？
　　采用“对插式”排课，批学员来到中心先上1个小时一对一，后上1.5小时小组活动（此时第二批学员加入），小组活动结束后，批学员放学，第二批学员上一对一内容。
　　个性化训练主要体现在以下：
　　一对一时间，定位学员能力，针对性教授新知识；
　　小组环节，师生比例一般是4:6，学员根据所需训练的方向，基于目标分成不同的小组，例如：学员ABC，做的是基本社交技能的目标；学员DEF，做的是桌面游戏活动；学员的个性化训练体现在：老师对学员辅助层级的差异、在同一活动中每个学员的目标侧重的差异、以及“同学”间的搭配。

　　ABA应用行为分析，是常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。
　　应用行为分析(Applied Behavior Analysis,简称ABA)是一种循证干预(Evidence-based intervention)，其主要目的是促进具有社会意义的行为;通过应用行为分析策略系統的方法去观察、测量并分析孩子的行为表现,并透过控制外在环境以改善孩子们的行为问题。
　　应用行为分析是常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为，让他们能更容易融入社会。应用行为分析zui常用于帮助自闭症儿童,同时也适用于其他诊断,如发育迟缓,注意缺陷多动障碍，认知缺损等。

　　STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT关键反应训练、FR常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。

面向群体

STAR System 优势

　　STAR及相关课程由Joel Arick,Ph.D.(乔.艾瑞克博士)经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的教育部门、亚利桑那州的教育部门、波多黎各的教育部门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
　　1.四十年研究数据证实效果
　　2.有力证据支持的指导方法
　　3.在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
　　4.提供易于理解的系统化课程评估，按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
　　5.适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
　　6.荣获多项国际殊荣的有效课程产品
　　7.美国共同核心(州立)标准的优质教育课程

　　8.有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能