南宁西乡塘儿童感统失调培训机构哪家排名好
感统失调对人的影响深远，如果在婴幼儿时期没有打好基础，长大后很难纠正过来。因此家长要重视，国.内有很多感统训练培训机构，哪个好呢？ 南宁西乡塘儿童感统失调培训机构哪家排名好， 小编比较推荐南宁西乡塘东方启音康复中心 OT课程 集结外具有近30年以上儿童职能治疗学术领域与临床经验的团队，将zui新研究知识，临床实战经验进行本地化的课程研发，内容涵盖动作发展、语言表达、情绪调节、学习能力、认知与执行功能。专业评估制定个性化目标并通过家长的参与确保干预的有效性。 "OT三步曲：评估—训练—家庭巩固 ●评估：能力测评＋线下OT综合能力评估＋专项评估（视觉认知评估、儿童生活功能评估） ●训练：动静态课程综合训练 ●家庭巩固：《教学成果总评表》＋《家庭联络本》＋家庭版教具 "发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、 早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD等" "按照督导、评估师的专业建议，按照有针对性的方案进行授课 儿童感觉统合失调会呈现很多种特征，包括前庭功能异常、触觉功能异常、本体感觉功能异常、运动异常、视觉感知异常、言语语言异常、学习行为异常等等。 前庭功能异常：前庭功能异常是儿童感统失调的zui主要的特征。这些孩子他们要么对身体失衡特别敏感，如动作僵硬笨拙、不敢荡秋千、不愿坐摇摇床、不能独立于平衡台等：要么对失衡不敏感，不善于保持和调节躯体平衡，如经常跌倒，喜欢旋转或绕圈奔跑、登高下低。 言语语言异常：对他人不理不睬，对他人的提问无应答，充耳不闻，或者是简单应答却无行动。经常要求他人重复表达。言语表达不连贯、反反复复，或者总不能找到合适的词语或句子表达内心的想法等。 触觉功能异常：儿童触觉功能防御异常会导致多种不良后果。如身心不安、胆小、害怕陌生环境、害羞、黏人、怕黑暗环境、挑食、不喜共享、情绪反应过度、注意力不集中、耐心不足等表现。儿童触觉功能异常也会导致其在学习、交往等方面出现问题。 运动异常：动作慢且笨拙、行动拖沓，拍球、跳绳、骑车等运动能力相对较低，穿脱衣服、系鞋带、扣纽扣、洗漱、用餐等动作僵硬缓慢。 视觉感知异常：阅读中遗漏、添加字词、跳行、前后信息不连贯而导致理解错误、做功课费力。视感知的不稳定可能是学习能力不足、学业成就低下的原因之一。 学习行为异常：难以集中精力投入当前的学习中，习惯于游离在学习活动边缘或学习过程时断时续。课堂学习中，难以长时间注视老师的讲解或板书，易受室内外各种新异刺激的干扰。好动、坐立不安。 除了这些，还可能会有：自尊心和自信心不足、游戏活动异常、人际关系紧张等等特征。 人的感统失调有很多不同的的表现与特征，但具体个案的情况不同，表现也会有较大差异。感统失调会在多种情境下频繁发生，且在一定时期内有稳定的异常表现，奖励或惩罚并不能有效改善其异常状况。所以，判断儿童的感统失调及其影响需要掌握必要的专业知识。
课程介绍
您的孩子出现过类似的情形吗？：
常见问题之一：好动、活动量大、易分心
常见问题之二：胆小，过度谨慎，对于新事物接受的很慢
常见问题之三：易怒、固执，情绪不稳定
常见问题之四：空间感差，方向学习慢左右不分
常见问题之五：沟通与互动不佳，语言发展慢
常见问题之六：挑食、偏食
常见问题之七：排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏
常见问题之八：初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)
常见问题之九：学习新事物能力不佳
常见问题之十：发展性运动障碍
常见问题之十一：手部操作能力差，双手不灵巧
常见问题之十二：冲动，受挫力差，自我控制能力不佳
职能治疗（Occupational Therapy，简称OT） ，又称为作业治疗、职业治疗。职能治疗是应用有目的的、经过选择的作业活动，对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾，以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者，进行评价、治疗和训练的过程的一种康复治疗方法。
成长环境中孩子的学习、行为及专注力等方面的问题常常会困扰着家长，但在医院又无法获得解决。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感觉统合”这个理论基础。她指出在正常发展及高层次技巧发展之前必须基本的感觉系统发展良好，且在脑内整合这些讯息。也就是说一个孩子要拥有正常的发展，良好的行为表现及优异的学术学习能力的前提是他必须拥有良好的感觉统合能力。而这种以大脑神经科学理论为基础的感统干预，也是职能训练较有力的基础训练方法之一。
目前，中地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预，真正有能力利用感统进行职能训练的机构少之又少。
为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，东方启音OT研发团队引进国际标准OT干预方案——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质，来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”，对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的成年人将打下良好的基础。
面向群体
早产儿
胎龄小于37周，也就是259天的新生儿
注意力缺陷障碍
有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。
感觉统合失调
外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。
脑瘫
智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
自闭症谱系障碍
言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
课程优势
化评估
以能力线上测评（1份基本资料+1份问卷+视频拍摄）为基础，结合线下评估及视觉认知评估，儿童生活功能评估等专项针对性评估，以国际大数据后台统计与分析为依据，融合“线上＋线下”模式，全面定位孩子的发展现状与能力水平。
个性化训练
通过“线上＋线下”双重的专属评估结果，将孩子发展问题的范围较小化，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定与之匹配的个别化训练方案。
差异化指导
基于个别化训练方案的目标，主课老师根据孩子每次课堂的表现情况填写至《教学成果总评表》并反馈给家长，直观清晰地让家长了解孩子每节课的改变与进步，并制定针对每个孩子实际情况的回家作业及指导意见。
针对性监督
孩子入学首课/督导跟课指导帮助，中课/督导跟课给予建议，尾课/督导跟课确定下阶目标，全面定位、跟踪、指导教学，及时了解孩子进步情况，实现“评估＋训练+家庭巩固”—三步曲的教学理念。
持续性巩固
为学龄前儿童匹配专属亲子护照及家庭联络本，实时跟踪记录课程，让家长紧跟孩子成长节奏，利用“家庭版教具”完成家庭作业，通过家校融合实现双倍教学效果。
综合性解决
动静结合，双向解决，连续刺激，双倍疗效。动态刺激打稳地基，静态刺激积累能力。通过“一次动态＋一次静态”的课堂设计，连续刺激孩子大脑突触连接，确保连接质量。
介绍
Vida Alizad/东方启音国际顾问
· 运动神经科学领域博士学位（主攻方向为非侵入性无创脑刺激和三维运动分析）；
Alexander Miles Yiu/MScOT, HKROT
·香港理工大学职业疗法理学硕士;
OT三步曲：评估—训练—家庭巩固
每个孩子都可以藉由后天的训练来改善/提高其现在的表现。因为儿童可透过游戏去适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能训练课程的核心部分，职能训练师借由与游戏相关的理论的使用，评估及专业推理，较后拟定介入方案以促进孩子在对学习的兴致，较多肢体活动的参与，进而加大孩子在动作，社会，认知及自我照顾等技巧的发展。
OT职能治疗师测评 不论儿童是否得到诊断，为改善孩子在发展上，行为上及学习上的问题，职能治疗师(OT、 PT 或 SLP)首先都需要了解孩子当前年龄阶段的长处和短处——即孩子能够做什么、不能够做什么。
为了更好地了解孩子发展的状况，职能治疗师会将儿童发展类别被分成若干部分去做测评。每个孩子需要执行的"职能"，将能力和表现做出分析，给到孩子需要的练习方案及引导策略。
职能治疗师也会把孩子的表现作为一个分类，比如： 大动作运动（利用大肌肉进行活动）
OT职能课程重点解决 提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
课程设置 在治疗的过程中，个体差异往往受到孩子的性格(害羞、外向)、动机/合作、兴趣(如恐龙、玩具汽车、娃娃、毛绒动物)、和感官需求/偏好(喜欢或不喜欢的运动、声音/音乐、明亮的灯光、触摸/玩弄纹理、特殊的食物口味)的高度影响。
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