杭州康语儿童语言康复训练机构
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杭州哪个儿童康复机构较有名

 

  杭州哪个儿童康复机构较有名——杭州康语儿童康复语言机构,福建省康语科技有限公司(简称“康语”)成立于2010年,是专业解决儿童言语社交障碍的机构,主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。

  康语是中  国国  家标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一,也是钱厚心开音法传承者,与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内知  名专  家建立紧密合作。

  目前,康语的机构数量已有100家,覆盖50余个城市,总干预面积超50000平方米,拥有康复师队伍超3795人,日干预儿童数超6916人。

  12年来,康语累计服务家庭数量超75000户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾9181人。

       康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。


      玩电子游戏对自闭症儿童有好处吗?

  大家好,我是琅凝轩,今天要谈的一个话题是自闭症跟网络游戏的关联,再说到正文之前,我想先表明我是一个游戏职业玩家,并不是自闭症,所有数据都是从一些公开数据中提取,再融入我自身观点。

  并且我想你应该先了解自闭症、社交恐惧症、内向的区别。“自闭症”属于发育障碍,分为先天性和后天性。社交恐惧症属于神经症,儿童会恐惧自己在公共场合造成难堪和被羞辱。而内向仅仅是因为人对现实中的环境产生适应而导致的习惯化行为。

  同时自闭症谱系障碍分为三个等级

  等级一:自理能力较高的,需要他人的一定帮助,但通常都可以在普通校园或环境中自理。

  等级二:自理能力较为适中,需要他人提供一定程度上的帮助,但仍然可以在普通校园或环境中进行一定程度上的自理

  等级三:社交和自理能力较差,在社交和自理方面显得严重不足。

  好的,讲述完了以上三者的区别和自闭症的等级划分,现在步入正题,研究表明,每天玩一小时一下电子游戏的自闭症儿童比不玩任何电子游戏的自闭症儿童更具有社交性和满意度,但是每天玩超过3个小时或更长时间电子游戏的儿童,很有可能会因为时间过长导致疲惫,反而会不快乐。

  电子游戏给自闭症儿童带来的好处:

  1、社交能力

  实验表明,被诊断为1级或2级的自闭症儿童来说,玩热门游戏会提高其社交能力。自闭症儿童往往会不了解其他人的社交习惯,当他们玩热门的游戏(例如:绝地求生、dota、战地),他们需要和其他玩家进行交流,因此将会从游戏中学到如何社交,无论是小的计划或者大的策略,这些都将会提高其社交能力。

  2、灵活性和处理挫折

  电子游戏有助于帮助自闭症儿童和青少年更有效的学习如何处理挫折,自闭症儿童往往较需要解决的问题是“僵化”,电子游戏本身就很具有灵活性,玩家必须从错误中吸取教训,从错误中学习,并适应新的挑战来击败对手此这样可以有助于提高自闭症儿童的灵活性,因此父母需要做的就是让自闭症儿童将游戏中的技能和现实中能力联合起来。

  3、运动能力

  玩电子游戏为自闭症儿童提供的另一个好处就是,为他们提供了有益的暴力运动,自闭症儿童往往会对粗暴和精细的协调产生困难,电子游戏要求玩家有不同程度上的操作,例如使用鼠标键盘、手柄、触摸屏等。例如XBOX和任天堂游戏机(wiiu和switch)有体感设备、玩这些游戏机上的游戏有助于协调练习。

  4、增加动力

  玩电子游戏给自闭症儿童带来的另一个直接的好处就是动力,电子游戏使得自闭症儿童更加有动力继续下去。

  较后,尽管电子游戏对自闭症有诸多的好处,但同时他也会带来上瘾的问题,合理的运用电子游戏将会给自闭症儿童带来非常大的好处。

关于我们
福建省康语教育科技有限公司( 简称“康语”),是专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。
目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
课程介绍
  • 课程模式:30分钟
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果: ①改善儿童的注意力,学习力
    ②改善儿童感统失调问题
    ③促进儿童大、小肌肉能力发展
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟
    教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
    课程内容: ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
    ②气息训练;
    ③20组音系开发
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程效果: ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
    ②掌握20组音系发音
    ③促进表达能力
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果: ①前备技能促进学习技能
    ②认知理解促进听者反应技能
    ③300组词汇促进表达能力
    ④语言理解促进社交沟通能力
  • 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程模式:30分钟/一对二
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果: ①引发儿童表达动机
    ②15种不同的提要求社交能力
    ③促进情绪自我管理
    ④问题解决能力
  • 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课
    教学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果: ①帮助儿童提升集体意识
    ②建立集体规则意识,学会遵守规则
    ③理解约定俗成的生活常识
    ④培养儿童入普园的前备技能。
直击儿童弱项
让千万自闭症儿童走进校园
教学师资
30余名外特训体
国际行为分析协会中国分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术
康复师超1000人
大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄,500次课题实践操作,经验丰富级以上康复师400余人
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园
家长服务
入校前
0元评估,线上直播教学
言语康复礼包0元送,在家也能学知识
在校期
入校评估,直击儿童弱项,1对1定制教学课程
定点援助基金保障,较高补助达3000元每月
毕业后
44期家庭微课,12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动,自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。

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