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来源：杭州开星果儿童成长中心时间：2023/8/24 16:26:47

杭州受欢迎的孤独症儿童语言训练机构名单榜首一览

　　杭州受欢迎的孤独症儿童语言训练机构名单榜首一览，精选杭州开星果自闭症儿童训练机构。

　　杭州开星果儿童成长中心致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口社交沟通训练系统，帮助儿童社交、沟通、言语、思维和行为适应等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更专业。

　　目前针对自闭症的干预方法推荐
　　早期介入丹佛模式(ESDM)
　　早期介入丹佛模式(ESDM)是一种针对12到48月龄幼儿的综合早期干预方法,整合了人际关系为主的发育模式及应用行为分析方法，由精神医生Sally Rogers及Geraldine Dawson。
　　其核心特点包括——
　　自然地运用行为分析策略；
　　熟知正常发育顺序；
　　父母深入参与；
　　重点在于人和人之间的互动及积极情感；
　　在共同活动中平等参与；
　　在积极的情感为基础的关系中展开语言和交流的学习。
　　ESDM是通过随机临床研究验证的早期干预模式，被认为是较有前景的早期干预方法之一，在不同学习模式及不同学习能力的自闭症孩子中均证明有效。
　　地板时光（DIR/FloortimeTM）
　　地板时光（DIR/FloortimeTM）是一种特殊的治疗技术，它以Stanley Greenspan博士在20世纪80年代提出的发展-个体差异-人际关系(DIR)模式为基础。
　　地板时光干预的目标是帮助孩子达到在情感和智力发育过程中起重要作用的六项里程碑式的能力——
　　自我调节及对世界产生兴趣（Self regulation and interest in the world）
　　亲密关系或对人类社会中人际关系的喜爱（Intimacy or a special love for the world of human relations）
　　双向交流（Two-way communication）
　　复杂交流（Complex communication）
　　情绪理念（Emotional concept）
　　感性思维（Emotional thinking）
　　地板时光疗法并不单独将重点放在语言、运动或认知能力等方面，而是通过强调全面的情绪发展来综合提高这些领域的能力。
　　自闭症相关生物医学问题的治疗
　　言语-语言疗法
　　Speech-language therapy,SLT
　　言语-语言疗法整合了言语的机制、言语的意义以及语言的社会作用。在开始治疗之前需先由言语-语言治疗师评估个体的语言水平以及存在的问题。通过评估治疗师设定语言及非语言交流技能的训练目标。
　　在每个案例中，目标都是用来帮助自闭症儿童能掌握更有用的、功能性的交流方法。
　　感觉统合疗法
　　Sensory integration therapy,SIT
　　许多自闭症者存在运动、触觉、味觉、视觉、听觉等感知觉信息处理障碍。感觉统合疗法运用各种各样的技术改善大脑处理信息和整合信息的能力。
　　治疗师首先评估学习者的敏感性。根据这些信息制定个体的训练计划，将感官刺激和身体运动相结合，改善大脑处理、整合信息的能力。
　　感觉统合疗法可以帮助有感觉统合异常的孩子更好地参与到学习以及社交互动中去。很多家长和老师也发现感觉统合疗法可以让孩子平静下来，帮助他们强化期望行为或在不同行为之间进行转换。
　　物理疗法
　　Physical therapy,PT
　　许多自闭症者都存在坐、走、跑、跳等运动技能障碍。
　　物理疗法主要关注能够引起功能受限的运动能力问题。PT可以解决低肌肉张力、平衡性和协调能力差的问题。物理治疗师先对孩子的发展水平和能力进行评估，一旦确定了他们的个体问题，物理治疗师就会有针对性地设计相应的治疗方案。

　　杭州开星果ESDM早期干预丹佛课程

　　杭州开星果儿童成长中心的干预训练体系遵循“科教融合”模式，以ESDM、ABA、0T、sT等为核心，并增加了开星果谱系儿童脑机接口训练系统的高科技手段，融合脑电波神经反馈训练，对儿童社交、认知、语言和整体康复效果有显著提升。

　　“开星果”谱系儿童脑机接口训练系统由BrainCo(强脑科技)开发，其有效性经过中国康复研究中心孤独症康复研究中心临床试验验证，已进入《中残联残疾人基本辅具器具指导目录(2020年版)》。我们始终怀抱“爱与科技，创造奇迹”的信念，努力为万千家庭送上具有国际水准的谱系儿童早期干预方案和服务。
　　课程内容:ESDM早期丹佛课程侧重于为社交动机不足，缺乏社交能力，缺乏沟通理解能力的小龄孩子建立自主的社交、沟通和游戏技能。尊重孩子的意愿，用自然的方式进行教学，利用孩子的优势和兴趣来逐步塑造孩子的沟通技能。结合开星果谱系儿童脑机接口训练系统，改善核心脑功能缺陷和行为缺陷，提升行为干预的效率。
　　课时:40分钟/课时，具体课时数按评估结果定。
　　课程特色:
　　1.个性化的设计、督导与教学(1对1)
　　2.循证有效的科学干预
　　3.以游戏活动促进社交
　　4.系统化的数据追踪
　　5.科教结合的干预手法
　　适合人群(招生对象):1-4岁的有不同程度的语言能力、认知能力、社交互动能力不足的儿童。
　　课程目标:以科教融合的手法，全面提高孩子在社交认知、社交动机等方面的能力。

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