昆明康语儿童语言康复培训中心
全国服务热线:400-6136-679

云南孩子得了自闭症应该做哪些康复训练名单榜首一览

  云南孩子得了自闭症应该做哪些康复训练名单榜首一览-目前,康语的机构数量已有80家,覆盖40个城市,总干预面积超42316平方米,拥有康复师超3000人,日干预儿童数超4960人。11年来,康语累计服务家庭数量超73395户,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8433人。 康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

云南孩子得了自闭症应该做哪些康复训练名单榜首一览

  自闭症谱系障碍儿童的睡眠问题

  自闭症谱系障碍是一种神经发展性障碍,它对儿童发展的各个领域均有影响,典型特征包括社会互动和交流能力的异常和损伤、局限的兴趣和刻板行为(APA, 2000)。除此之外,患有自闭症谱系障碍的儿童和青少年会经常会受到睡眠问题的困扰,特别是失眠问题。

  1.出现比例

  ASD儿童出现睡眠问题的比例达到40%~80%,远高于正常发展的儿童。根据父母的报告,Krakowiak等人发现53%的自闭症儿童(2~5岁)至少频繁出现一种睡眠问题,而在非自闭症的发展迟滞儿童中为46%,在正常发展的儿童中为32% 。在另一个研究中,63%具有睡眠问题的自闭症儿童在较长的一段时间内都体验到入睡困难的问题 (Wiggs & Stores, 2004)。

  根据家长的报告,夜间醒来也是自闭症儿童常常出现的情况,通常儿童醒来后活动的时间可达2~3小时。相关研究也确认,睡眠时间的推迟,频繁的夜间醒来和更短的睡眠时长在自闭症儿童身上均能被客观测量到 (Goodlin-Jones, Tang, Liu, & Anders, 2008; Wiggs & Stores, 2004; Oyane & Bjorvatn, 2005)。

  2.关于原因的探究

  目前关于自闭症儿童睡眠调节的情况仍然知之甚少,Matsuura等人提出在睡眠/清醒循环之间存在一个交叉点,此时个体对于外界噪音的敏感性上升,睡眠的时间减少。这些研究者指出,自闭症儿童可能改变了稳态与昼夜节律之间平衡,导致睡眠/清醒循环对于外界刺激有更高的敏感性。

  在一些采用睡眠仪(PSG)进行测量的研究中发现,自闭症儿童的睡眠结构出现了紊乱。睡眠仪测量到的异常情况包括眼动睡眠次数的增加 (Elia et al., 2000),眼动睡眠时间的减少,睡眠阶段特征不明显 (Diomedi et al., 1999)等。

  总的来说,自闭症谱系障碍群体中出现的睡眠问题可能是一系列复杂的生物、心理、社会/环境和家庭因素交互作用的结果,包括一些儿童养育行为在内的因素都可能造成儿童睡眠质量较差的问题。

  1神经生物学异常

  生物学或基因异常,通过改变大脑内神经通路而导致自闭症谱系障碍的睡眠问题。大多数自闭症儿童表现出异常的脑电波和异常的睡眠/清醒模式,表明了这些个体在激活—抑制上的平衡被打破。关于自闭症的睡眠失调问题的主要假设是下丘脑—垂体—肾上腺轴调节昼夜节律的异常和激素/神经递质(褪黑色素/血清素)产生的改变。通常来说伽马氨基丁酸,血清素和褪黑色素等神经递质系统能够促进睡眠和建立规律的睡眠/清醒循环。

  但自闭症易感基因的表达可能通过干扰伽马氨基丁酸正常的抑制功能而影响睡眠调节,这一影响作用于视叶前区域的神经元,进而导致脑干胺能通路的功能失常,较终造成睡眠减少。而Bourgeron(2007)提出自闭症昼夜节律的异常可能与褪黑色素突触和褪黑色素在突触转运中的调节有关的基因异常有关。至少有4个独立的研究指出自闭症儿童相比控制组儿童有异常的褪黑色素调节情况,包括白昼时褪黑色素的提升和夜间褪黑色素显著的减少。

  2心理行为因素异常

  比如不愿上床、入睡需要陪伴物和认床等行为层面上的睡眠障碍在自闭症儿童身上很常见,这些能够通过行为干预的方法成功治疗(Weiskop, Richdale, & Matthews, 2005)。不恰当的上床时间可能会导致安抚困难和不稳定的入睡时间,而坚持积极且稳定的上床时间能够减少自闭症儿童的睡眠问题 (Weiskop et al., 2005; Wiggs & France, 2000)。

  3发展退行

  退行指的是个体突然丧失之前习得的技能而出现中度的发展迟滞,通常出现在1到3岁间,尤其是在2岁时达到顶峰,这一退行现象出现在15%~40%的自闭症儿童身上。尽管尚未知晓自闭症退行的机制,有假设认为生命第二年的突触增长和修剪可能受到自闭症个体的基因影响而受损,进而导致出现这一特殊的发展类型 (Carper & Courchesne, 2005)。

  Giannotti等人发现50%的自闭症儿童有至少一种睡眠问题,且睡眠问题的发生高峰也是在第二年,这与自闭症退行出现的时间一致 (Giannotti, Cortesi, Cerquiglini, & Bernabei, 2006),这一研究指出,有退行的儿童的睡眠模式比没有退行儿童更紊乱 (Giannotti et al., 2008),且有研究指出紊乱的睡眠和更高的癫痫率都出现在自闭症退行的儿童个体上,表明神经通路的破坏可能是这一障碍发生的潜在机制。

  自闭症儿童睡眠问题的治疗方法

  自闭症儿童睡眠问题的治疗同样可以分为非药物治疗和药物治疗,其中行为治疗对正常发展儿童和自闭症儿童都是有效的干预方法。比如:挑选合适的上床时间,建立积极稳定的上床规则,较小化看电视和玩游戏的行为,降低在夜间的情绪/行为刺激,少吃刺激类(影响睡眠和消化)食品。

  除了建立稳定的上床时间外,建立稳定的起床时间也同样重要。自闭症儿童对于环境刺激有过度的敏感性,这些刺激可能是噪音或对毯子、睡衣的触觉敏感性。

  解决这些与睡眠环境有关的感觉过度敏感能帮助提升自闭症儿童的睡眠质量。较普遍的原则就是要为儿童提供较舒服的温度、较喜欢的睡衣和床上用品材质,以及将光线和声音控制在较理想状态(有部分儿童可能在白噪音机器或者其他安抚声音下能更好入睡)。

  在行为治疗不能取得很好的效果或者仅有部分效果时,会需要药物治疗的辅助。对儿童失眠症研究较广泛的药物是褪黑色素(人类本身就会分泌),研究发现褪黑色素的使用能够有效而安全地促进自闭症儿童地睡眠,但是这些研究仍然面临着缺乏控制组和样本量较小的问题。

关于我们
福建省康语教育科技有限公司( 简称“康语”),是专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。
目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
课程介绍
  • 课程模式:30分钟
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果: ①改善儿童的注意力,学习力
    ②改善儿童感统失调问题
    ③促进儿童大、小肌肉能力发展
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟
    教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
    课程内容: ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
    ②气息训练;
    ③20组音系开发
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程效果: ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
    ②掌握20组音系发音
    ③促进表达能力
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果: ①前备技能促进学习技能
    ②认知理解促进听者反应技能
    ③300组词汇促进表达能力
    ④语言理解促进社交沟通能力
  • 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程模式:30分钟/一对二
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果: ①引发儿童表达动机
    ②15种不同的提要求社交能力
    ③促进情绪自我管理
    ④问题解决能力
  • 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课
    教学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果: ①帮助儿童提升集体意识
    ②建立集体规则意识,学会遵守规则
    ③理解约定俗成的生活常识
    ④培养儿童入普园的前备技能。
直击儿童弱项
让千万自闭症儿童走进校园
教学师资
30余名外特训体
国际行为分析协会中国分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术
康复师超1000人
大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄,500次课题实践操作,经验丰富级以上康复师400余人
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园
家长服务
入校前
0元评估,线上直播教学
言语康复礼包0元送,在家也能学知识
在校期
入校评估,直击儿童弱项,1对1定制教学课程
定点援助基金保障,较高补助达3000元每月
毕业后
44期家庭微课,12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动,自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。

免费课程预约
每天限量名额,先到先得
二维码

扫一扫 免费领取试听课

尊重原创文章,转载请注明出处与链接:http://www.peixun360.com/news/519762/违者必究! 以上就是昆明康语儿童语言康复培训中心 小编为您整理云南孩子得了自闭症应该做哪些康复训练名单榜首一览的全部内容。

版权所有:培训指南(www.peixun360.com) 技术支持:培训指南网

温馨提示:提交留言后老师会第一时间与您联系!热线电话:400-6136-679