X
北京:
北京
天津:
天津
陕西:
西安 铜川 宝鸡 咸阳 渭南 延安 汉中 榆林 安康 商洛
湖南:
长沙 株洲 湘潭 衡阳 邵阳 岳阳 常德 张家界 益阳 郴州 永州 怀化 娄底 湘西
湖北:
武汉 黄石 十堰 宜昌 襄阳 鄂州 荆门 孝感 荆州 黄冈 咸宁 随州 恩施 省直辖
浙江:
杭州 宁波 温州 嘉兴 湖州 绍兴 金华 衢州 舟山 台州 丽水
上海:
上海
重庆:
重庆
四川:
成都 自贡 攀枝花 泸州 德阳 绵阳 广元 遂宁 内江 乐山 南充 眉山 宜宾 广安 达州 雅安 巴中 资阳 阿坝 甘孜 凉山
江苏:
苏州 南京 无锡 徐州 常州 南通 连云港 淮安 盐城 扬州 大丰 镇江 泰州 宿迁
河北:
石家庄 唐山 秦皇岛 邯郸 邢台 保定 张家口 承德 沧州 廊坊 衡水 馆陶 定州
安徽:
合肥 芜湖 蚌埠 淮南 马鞍山 淮北 铜陵 安庆 黄山 滁州 阜阳 宿州 巢湖 六安 亳州 池州 宣城
福建:
福州 厦门 莆田 三明 泉州 漳州 南平 龙岩 宁德 武夷山
江西:
南昌 景德镇 萍乡 九江 新余 鹰潭 赣州 吉安 宜春 抚州 上饶
山东:
济南 青岛 淄博 枣庄 垦利 东营 烟台 潍坊 济宁 泰安 威海 日照 莱芜 临沂 德州 聊城 滨州 菏泽
河南:
郑州 开封 洛阳 平顶山 安阳 鹤壁 新乡 长葛 焦作 濮阳 许昌 漯河 三门峡 南阳 商丘 信阳 周口 驻马店 济源
新疆:
克拉玛依 吐鲁番 哈密 昌吉 博尔塔拉 巴音郭猛 阿克苏 克孜勒苏 喀什 和田 伊犁 塔城 阿勒泰 石河子 乌鲁木齐
山西:
太原 大同 阳泉 长治 晋城 朔州 晋中 运城 忻州 临汾 吕梁
广东:
深圳 广州 韶关 珠海 汕头 佛山 江门 湛江 茂名 肇庆 惠州 梅州 汕尾 河源 阳江 清远 东莞 中山 潮州 揭阳 云浮 顺德 阳春
广西:
南宁 柳州 桂林 梧州 北海 防城港 钦州 贵港 玉林 百色 贺州 河池 来宾 崇左
海南:
海口 三亚 省直 五指山
西藏:
拉萨 昌都 山南 日喀则 那曲 阿里 林芝
黑龙江:
哈尔滨 齐齐哈尔 鸡西 鹤岗 双鸭山 大庆 伊春 佳木斯 七台河 牡丹江 黑河 绥化 大兴安岭
贵州:
贵阳 六盘水 遵义 安顺 铜仁 黔西南 毕节 黔东南 黔南
云南:
昆明 曲靖 玉溪 保山 昭通 丽江 思茅 临沧 楚雄 红河 文山 西双版纳 大理 德宏 怒江 迪庆 普洱
吉林:
长春 吉林 四平 辽源 通化 白山 松原 白城 延边
辽宁:
沈阳 大连 鞍山 抚顺 本溪 丹东 锦州 营口 阜新 辽阳 盘锦 铁岭 朝阳 葫芦岛
甘肃:
兰州 嘉峪关 金昌 白银 天水 武威 张掖 平凉 酒泉 庆阳 定西 陇南 临夏 甘南
青海:
西宁 海东 海北 黄南 海南 果洛 玉树 海西
宁夏:
银川 石嘴山 吴忠 固原 中卫
内蒙古 :
包头 乌海 赤峰 通辽 鄂尔多斯 呼伦贝尔 巴彦淖尔 乌兰察布 兴安盟 锡林郭勒盟 阿拉善盟 呼和浩特
首页>搜课程>上海东方启音注意力感统训练课程-OT智能训练

上海东方启音注意力感统训练课程-OT智能训练

在线咨询 预约试听

课程介绍

课程介绍
您的孩子出现过类似的情形吗?:
常见问题之一:好动、活动量大、易分心
常见问题之二:胆小,过度谨慎,对于新事物接受的很慢
常见问题之三:易怒、固执,情绪不稳定
常见问题之四:空间感差,方向学习慢左右不分
常见问题之五:沟通与互动不佳,语言发展慢
常见问题之六:挑食、偏食
常见问题之七:排斥玩积木、拼图等建构和益智类游戏
常见问题之八:初级反射整合能力不佳(脑干成熟不足)
常见问题之九:学习新事物能力不佳
常见问题之十:发展性运动障碍
常见问题之十一:手部操作能力差,双手不灵巧
常见问题之十二:冲动,受挫力差,自我控制能力不佳
职能治疗(Occupational Therapy,简称OT),又称为作业治疗、职业治疗。职能治疗是应用有目的的、经过选择的作业活动,对由于身体上、精神上、发育上有功能障碍或残疾,以致不同程度地丧失生活自理和劳动能力的患者,进行评价、治疗和训练的过程的一种康复治疗方法。
成长环境中孩子的学习、行为及专注力等方面的问题常常会困扰着家长,但在医院又无法获得解决。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感觉统合”这个理论基础。她指出在正常发展及高层次技巧发展之前必须基本的感觉系统发展良好,且在脑内整合这些讯息。也就是说一个孩子要拥有正常的发展,良好的行为表现及优异的学术学习能力的前提是他必须拥有良好的感觉统合能力。而这种以大脑神经科学理论为基础的感统干预,也是职能训练较有力的基础训练方法之一。
目前,中地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预,真正有能力利用感统进行职能训练的机构少之又少。
为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,东方启音OT研发团队引进国际标准OT干预方案——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质,来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”,对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的成年人将打下良好的基础。
面向群体
  • 早产儿
    胎龄小于37周,也就是259天的新生儿
  • 注意力缺陷障碍
    有不同程度的学习困难,自我控制能力弱,活动过多,注意力不集中,情绪不稳定和行为异常等症状。
  • 感觉统合失调
    外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合,使机体不能和谐的运作。
  • 脑瘫
    智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
  • 自闭症谱系障碍
    言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
  • 儿童发育迟缓
    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
课程优势
  • 化评估
    融合“线上+线下”模式
    以能力线上测评(1份基本资料+1份问卷+视频拍摄)为基础,结合线下评估及视觉认知评估,儿童生活功能评估等专项针对性评估,以国际大数据后台统计与分析为依据,融合“线上+线下”模式,全面定位孩子的发展现状与能力水平。
  • 个性化训练
    制定与之匹配的个别化训练方案
    通过“线上+线下”双重的专属评估结果,将孩子发展问题的范围较小化,直击孩子发展痛点,确认更完善的解决问题的目标及周期,制定与之匹配的个别化训练方案。
  • 差异化指导
    教学成果可视化
    基于个别化训练方案的目标,主课老师根据孩子每次课堂的表现情况填写至《教学成果总评表》并反馈给家长,直观清晰地让家长了解孩子每节课的改变与进步,并制定针对每个孩子实际情况的回家作业及指导意见。
  • 针对性监督
    评估+训练+家庭巩固”——三步曲的教学理念
    孩子入学首课/督导跟课指导帮助,中课/督导跟课给予建议,尾课/督导跟课确定下阶目标,全面定位、跟踪、指导教学,及时了解孩子进步情况,实现“评估+训练+家庭巩固”—三步曲的教学理念。
  • 持续性巩固
    家校融合,实现双倍教学效果
    为学龄前儿童匹配专属亲子护照及家庭联络本,实时跟踪记录课程,让家长紧跟孩子成长节奏,利用“家庭版教具”完成家庭作业,通过家校融合实现双倍教学效果。
  • 综合性解决
    “一次动态+一次静态”课堂设计
    动静结合,双向解决,连续刺激,双倍疗效。动态刺激打稳地基,静态刺激积累能力。通过“一次动态+一次静态”的课堂设计,连续刺激孩子大脑突触连接,确保连接质量。
介绍
  • Vida Alizad/东方启音国际顾问
    · 运动神经科学领域博士学位(主攻方向为非侵入性无创脑刺激和三维运动分析);
    · 普莱纳医疗保健中心的职业治疗师和物理治疗师;
    · 在澳大利亚昆士兰大学任职临床带教老师;
    · 具有经验丰富的学者和职业治疗师,有21年的研究经验、临床和教学经验
  • Alexander Miles Yiu/MScOT, HKROT
    ·香港理工大学职业疗法理学硕士;
    ·菲律宾圣多汤玛士大学职业疗法理学学士;
    ·香港注册职业训练师
    ·香港职业训练协会会员;
OT三步曲:评估—训练—家庭巩固
每个孩子都可以藉由后天的训练来改善/提高其现在的表现。因为儿童可透过游戏去适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能训练课程的核心部分,职能训练师借由与游戏相关的理论的使用,评估及专业推理,较后拟定介入方案以促进孩子在对学习的兴致,较多肢体活动的参与,进而加大孩子在动作,社会,认知及自我照顾等技巧的发展。
OT职能治疗师测评 不论儿童是否得到诊断,为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,职能治疗师(OT、 PT 或 SLP)首先都需要了解孩子当前年龄阶段的长处和短处——即孩子能够做什么、不能够做什么。
为了更好地了解孩子发展的状况,职能治疗师会将儿童发展类别被分成若干部分去做测评。每个孩子需要执行的"职能",将能力和表现做出分析,给到孩子需要的练习方案及引导策略。
职能治疗师也会把孩子的表现作为一个分类,比如: 大动作运动(利用大肌肉进行活动)
精细运动(手臂/手的运动和眼-手的协调)
言语和交流(语言表达)
个人-社会技能(理解自己和他人)
认知(学习)技能
自助(理解和照顾日常生理需要)
游戏技巧(游戏是孩子在学龄前阶段很重要的职能)
个人社会技能(理解自己和他人 、与人互动 、社会适应)
OT职能课程重点解决 提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
老师课上专业训练+指导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中
孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为较成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础
课程设置 在治疗的过程中,个体差异往往受到孩子的性格(害羞、外向)、动机/合作、兴趣(如恐龙、玩具汽车、娃娃、毛绒动物)、和感官需求/偏好(喜欢或不喜欢的运动、声音/音乐、明亮的灯光、触摸/玩弄纹理、特殊的食物口味)的高度影响。
在这些方面,东方启音职能治疗师将根据具体个案详情制定详细的内容,而家长往往可以帮助治疗师更深入了解孩子,建立更好的关系,并在治疗过程中融入一些个性化的活动。
除了方法和使用所有的信息来制定治疗计划,东方启音治疗师还可以通过选择一个特定程序,设定目标和关注预期的结果,用专业知识引导家长改善孩子症状,与症状共存,让家庭生活回归正常。

学校简介

  上海东方启音语言发育迟缓_自闭症干预_感统训练机构是致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注儿童语言发育迟缓、自闭症、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预服务,帮助儿童克服发育及学习障碍。专注自闭症,语言障碍,行动障碍,脑瘫儿童,发育迟缓康复训练,已经拥有19年的经验,大品牌质量保障;

       语言治疗有助于孩子说话,以及与他人沟通和互动,涉及非语言技能,比如眼神交流,轮流交谈,使用和理解手势,言语治疗师通过语言治疗方法教会孩子们用图片符号、手语或电脑来表达自己...从诊断到干预的无缝衔接,一站式解决青少年及儿童行为与情绪管理问题!

  我们的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症放心机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业放心院校和专业组织,共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。
  未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中庭保驾护航!
  线下城市分布:
  深圳/北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、南昌、西安、香港


企业文化




亲力亲为,百折不挠
专业为本,追求卓越






真情服务,知恩共济
正直诚信,大爱无疆

发展历程

2021年4月01日  东方启音&壹基金自闭症公益课程捐赠签约仪式圆满成功


  2021年4月02日 公益守护,2021-2022万人随查千人授课自团症早期F预公益项目再启程

  2021年6月25日 东方启音完成C轮8300万美金融资,淡马锡、泰康投资、千骥资本等联合投资

2020年4月2日 万人筛查千人授课”再出发!东方启音携手中国人口福利基金会,万名儿童将受惠 

 2019年11月03日 东方启音12周年庆“新起点至未来在深圳举行!


2019年01月06日  “佛山祖庙中心"盛大开业


  2019年02月12日 “深圳车公庙中心”盛大开业

  2019年4月2日“万人筛查千人授课自闭症早期干预公益活动总结发布会在京召开。

  2019年05月19日 医师培训班在京成功举办,方启音自闭症国际现场授课。

  

06月30日 “福州台江中心”盛大开业

2019年08月04日“长沙天心中心"盛大开业

2019年08月11日“郑州管城中心“盛大开业

2019年08月18日 “武汉江岸中心"盛大开业

  2019年08月25日 “杭州下城中心"盛大开业

  2019年9月02日 由东方启音研发的专属于孩子的发音训练App-一「朗朗学说话」 正式上线!

2019年11月18日“成都青羊中心"盛大开业

查看更多历程


荣誉资




美国star授权证书

澳大利亚纽卡斯尔大学言语训练培...



浙江省三优专委会成员

万人筛查?千人授课指定公益授课机..



2018中国医疗榜TOP100

2017慈善榜样



2016特殊教育杰出贡献奖

“幸福微笑"一救助唇腭裂儿童活动...

合作伙




























提交您的需求定制专属课程

快速匹配专业老师

提交求学信息

关于我们| 联系我们| 新闻| 资讯| 班级| 最新课程 | 营业执照公示

版权所有: 培训指南 备案号:豫ICP备18024299号-32024-04-28

豫公网安备 41010502003082号