宝宝学习bdpq容易混淆，怎么破

来源：温州康语儿童康复语言机构时间：2023/1/5 10:26:13

　　幼儿学习拼音，总会遇到很多难题，对字母的认识记忆程度不高，导致混淆，健忘，发音不准等等。

　　比如：b、 d、 p 、q，这几个拼音字母非常容易混淆，很多宝宝只会说，不会认，甚至认错、读错。

　　主要原因

　　1、要排除孩子的视力原因，比如近视、斜视、弱视等，本来这几个字母就非常相似，视觉分辨力如果很差，就会造成视觉记忆偏差。

　　2、学习注意力和关注度方面的问题。一般2-3岁宝宝注意力持续时间很难增加5分钟以上，超出持续时间，立刻不在学习状态。

　　3、这个原因需要重视，有些宝宝的空间感很差，知觉能力不足（视知觉能力的一种），属于学习障碍的问题，并非宝宝不努力。需要视觉，听觉，运动觉协同观察时，失去空间感就会影响对目标的判断。比如b看成d，9看成6。这样的宝宝大一点后，可能还会遇到阅读障碍，书写障碍等。

　　4、较担心这个原因，有些宝宝说话晚，理解能力和认知能力落后，有明显的发育迟缓，这些拼音字母的学习也会遇到困难。

　　教宝宝学拼音前，要考虑什么？

　　幼儿有发展语言能力的欲望，他们喜欢说，也喜欢听。这就需要我们因势利导，在提高他们听说能力的同时，教会他们把口头语言转化为书面语言。而口头向书面语言的转化需要一种工具，这就是文字。汉字是文字，汉语拼音也是文字。

　　3 - 6 岁的幼儿，他们的年龄特点决定了他们的学习是通过感知通道 来进行的，主要是通过视觉、听觉、动觉和触觉来获得信息。

　　但是，汉字学起来特别难，如果我们把教学盯在汉字上，就会阻碍幼儿语言能力的发展，错过幼儿发展语言的较佳时机。所以我们要从容易学的汉语拼音入手，认识到汉语拼音也是一种文字，

　　利用汉语拼音提前读写、同步读写、大量读写这种教学步骤和方法，为幼儿打开发展语言和思维的“大门”，然后一点点地学习汉字，这样儿童就可以通过学习汉语拼音认识大量汉字，在一定程度上做到无师自通

　　所以，对幼儿进行拼音的指导，使幼儿明白拼音的组成，熟悉拼音的内容并产生学习的欲望，让幼儿在情境参与中发挥自己的主观能动性，吸引起了幼儿的注意力， 幼儿可以深层次地领悟拼音的内涵。

　　教宝宝学习拼音字母，不要忘记三个重点

　　“情境创设”、“演示主导”、“角色扮演”

　　1、在幼儿学习声母 b 时，妈妈可运用 PPT 课件创设两个简单的情景： 在画面上设置一个菠萝，下面配上“一个菠萝 b，b，b” ，让幼儿们看到菠萝， 齐读：“一个菠萝 b，b，b”。用 PPT 课件，设置女孩听广播的画面 ，幼儿看到女孩听广播便会读出声母“b”的发音。如此反复，幼儿便很快能记住声母 b。

　　2、用儿歌区别：

　　“bd肚子对肚子，pq脑袋对脑袋”或

　　“剪尖朝上是db，剪尖朝下是qp”

　　2、用手势：

　　大拇指向上,左手b来右手d

　　大拇指向下,左手p来右手q

　　3、动手做一做：

　　给孩子一根剪好的电线或绳子，家长和孩子合作来完成bpdq,在动手做一做的过程中，孩子玩得开心，兴趣浓厚，自然就能记住了。

　　如果宝宝过了5岁，学习这些相似的拼音字母，仍然遇到困难，那么就要考虑发育问题了，需要父母及早从基础发育预防，谨防发育障碍的出现。

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