孩子为什么不会说话，家长必须要知道

来源：温州康语儿童康复语言机构时间：2022/12/1 15:44:05

　　我们在机构经常会遇到家长来咨询关于宝宝不会讲话的问题，

　　那通常家长都会问：“我的宝宝两岁多了，还不开口说话，是什么原因导致的呢？”

　　还有的家长会说，“孩子三岁多了，为什么只会说几个词，太着急啦！”

　　还会听到有的家长常说，“我家孩子什么都懂，什么都明白，就是不会说话。”

　　还有的一些家长会问，“是不是我们上了口肌训练，很快就能说话了？”

　　那在回答这些问题之前，首先我们建议家长先了解一下，都有哪些因素影响了我们孩子的语言发展。

　　为什么要了解这个呢？

　　因为了解了，你自然就知道为什么孩子在该讲话的时候没有讲话了。

　　今天我们主要就是来聊聊影响孩子讲话的这些因素。

　　我们一般从两个方面来讲，

　　首先我们来看下生理原因，

　　其次是核心能力不足的原因。

　　首先我们来看一下生理原因，也就是孩子身体上的一些原因。

　　01

　　大脑的发育

　　大脑是否发育完善。大脑发育如果不够成熟，直接就会导致孩子的语言落后。如果宝宝脑发育落后于同龄孩子的脑发育，那语言也会落后于同龄孩子。

　　02

　　耳朵

　　孩子的听力是不是有问题，听力有问题会直接导致语言问题。这一类的孩子，需要助听器和人工耳蜗来解决听力问题，进而解决语言问题。

　　03

　　构音器官

　　也就是常说的口肌问题。

　　口肌包括了下颚肌肉，舌头，嘴唇等等嘴周围的肌肉。

　　这些肌肉的协调和灵活，可以让我们产生各种各样的声音。那口肌问题的孩子一般在吃东西喝水都会存在一些问题，是家长直观就可以看到的，在语言方面表现出来通常是发音不准。如果你的孩子五六岁了还流口水，还不会用敞口杯喝水，那么孩子的口腔功能发育可能真的存在问题，需要通过口肌训练进行改善。但是如果不是以上这些情况，单纯靠口肌训练改善语言问题，是不科学的，我们也不建议孩子在前期接受口肌的训练，因为口腔的入侵，会让我们的孩子很抵触，反而可能更拒绝讲话。

　　但是可以做一些口腔类的小游戏，比如玩声音玩舌头，比如利用敞口杯喝水锻炼嘴唇等等。

　　综上所述，我们可以了解到很多生理上的因素都会影响到孩子语言发展的。

　　说完生理因素，我们来看一下核心能力不足的情况。

　　也就是咱们通俗常说的认知理解导致的语言落后的情况。

　　这一块涉及了8个方向的核心基础能力。

　　01 动机

　　兴趣是孩子个老师，孩子对这个玩具，或者这个老师感兴趣，他才愿意想要参与。比如孩子想要吃苹果，他会说香蕉；想要尿尿，他才会想要说尿尿；想要去超市，才会想要说去超市。孩子想要，这个就是语言动机。

　　02 安坐

　　能不能坐得住。

　　只有坐得住，有一定的注意力，才有可能去学习一些项目，去进行训练。

　　03眼神

　　要能够通过跟人对视，来关注到老师或者家长想要教给他的东西。眼神对视，是基础的社交能力，要求孩子要能关注到人。眼神可以体现出一定的社交动机。如果孩子都不想交流，那怎么会使用语言？

　　04注意力

　　注意力有四个维度，分别是持续性 广度 分配 转移。注意力不好就是这四个维度出现了问题。持续性就是注意力时间的长短，广度就是看到的范围，比如一张桌子，我是只看到一根笔还是桌子上所有的东西，分配指的是大脑根据环境对注意力的分配，比如一个孩子在玩玩具，他主要的注意力在玩具上，但是应该也能关注到环境中的变化；转移呢就是注意力的转移，比如一个正在玩玩具的孩子，如果妈妈叫他吃饭，他应该能自己把注意力从玩具调整到妈妈身上的。

　　05配合能力

　　配合也是一种基础能力。配合和认知理解也有一定关系，需要孩子有一定理解能力，他需要理解为什么要做。如果他只做自己想做的，那表现就是不配合。一个孩子如果不惨照别人的信息，不惨照环境的变化，不知道为什么要做一件事儿，就会变成不配合。不配合你的学习训练，那又怎么能去学习语言。

　　06听指令

　　需要听得懂，还要做得到。听得懂需要一定的认知能力，做得到需要一定的配合能力。比如所老师或家长让孩子拍拍手，他举起了手，但是没有拍，这说明他配合你了，但是他可能没有听懂什么是拍手，他可能还不理解拍手这个指令。在比如，这个孩子昨天拍手了，前天也拍了，这说明他听懂了也理解了拍手这个指令，但是今天他不拍了，可能就是他愿意了，不配合了。

　　07模仿能力

　　模仿能力又分物品操作模仿，大动作模仿和精细模仿。比如说倒水，老师演示，孩子模仿倒水，这就是物品操作模仿。肢体类的模仿，比如跳舞，就是大动作模仿。手部精细，口部精细，面部精细。都是精细模仿。手部精细练习，比如手指谣，嘴部精细练习，比如模仿口型，面部精细模仿练习，比如模仿表情。

　　08认知理解

　　简单说就是认识理解（名词 动词 形容词 介词 代词。）

　　什么是名词？就是这个东西是什么，比如苹果。

　　什么是动词？比如吃苹果，切苹果。

　　什么是形容词？比如红色的苹果，圆圆的苹果。

　　什么是介词？比如苹果在盘子里，苹果在桌子上。

　　什么是代词？比如他吃苹果，你吃苹果。

　　在学习一个东西的时候，我们通常学习这个东西的名字，功能，特征和类别。比如苹果，苹果的名字叫苹果，是用来吃的，是红红的圆圆的，是一种水果。

　　以上八种核心能力就是语言学习的基础核心能力，

　　这些能力如果没有达到同龄孩子的标准，

　　都可能会体现为语言发展落后。

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