还没有语言的自闭症孩子怎么干预

来源：长乐康语儿童语言康复机构时间：2022/7/26 10:19:26

　　在接受干预训练的过程中，每一个孩子的起点都不一样，每个孩子接受能力也不同。面对孩子不同的起点与能力，需要的干预方法、内容也不同。

　　还没有语言的孩子

　　1、做轮流游戏是个很好的交流练习

　　比如，和孩子轮流推小车;轮流吹玩具笛子;轮流在纸上或黑板上画画、写字等等。开始时候，您和孩子的座位要靠得很近，手把手辅助孩子加入游戏，并对孩子任何与游戏有关的动作给予强化。

　　游戏中使用的玩具较好是孩子感兴趣的哦。

　　2、教孩子打招呼

　　自闭症孩子一般不主动说“老师好!”、或喊“阿姨”，也不会挥挥手说“拜拜”、“再见”。当家长和孩子玩玩具时，家长可以向玩具挥挥手，并说“拜拜”。如：和娃娃、动物、朋友、其他人，都可以手把手地辅助孩子，练习挥手，并说“再见”。

　　3、伸手指点

　　自闭症孩子一般不像其他孩子那样，会用手指一个他想要的，或他喜欢的东西。当他们需要某物或对某物有兴趣但又拿不到的时候，通常他们会拉着别人的手，拉到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，很少或几乎没有指点的动作。

　　但是，普通孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。所以，当他拉你的手时，家长应把手挪开，并同时问他：“什么?”，并做出“什么?”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势。当孩子指着那个东西时，家长可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着手。

　　4、鼓励“描述”

　　虽然孩子还没有语言，但家长还是可以鼓励他“描述”一个东西。也就是说，当你们正看一个很大的(或很小的、很可怕的、很好笑的等等)东西时，在提示他指那东西的同时，家长说出那个形容词(大、小、可怕、好笑等等)。

　　5、学会代替

　　用适当的沟通方法替代问题行为，或不适当的沟通方法，是非常重要的。

　　如果孩子利用摔东西来告诉家长：“他不要玩了，不要学习了”，这时家长要教他摇头，用摇头来表示不要。家长可以示范做出摇头的动作，同时说：“不要”。

　　6、建立交流机会

　　不要预料孩子的每个需要。

　　建立一些他必须通过说话，才能得到他想要的东西的情景，这是鼓励主动语言的很有效的方法。孩子必须说话才能得到那个东西。比如：把他很喜欢的玩具或者食品放在一个比较高的书架上——让他看得见，但是拿不到。

　　又如吹泡泡，吹一次， 然后把瓶子关起来，给孩子。他因为会想要你再吹，如果孩子让你知道他还要，但是没有说话，那就示范 "PA..." 或者 "PAO"，让孩子模仿;把一个孩子很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里，但盒子是很难打开的，给孩子。因为他要那个东西，他更愿意说话。家长可以示范 "我要" 或者 "打开"，或者说那个东西的名字。再比如，你们要离开一个地方时，假装你打不开门，这时示范说 "开"。

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