孩子成绩总提不上来 不要舍本逐末

来源：宁波竞思注意力训练机构时间：2023/4/19 14:30:42

　　说到学习成绩，家长和老师们一定要想明白两个问题：分从哪来?分从哪丢?没错，如果成绩来源少，丢失的渠道却很多，那成绩自然就不会好。关于成绩从哪里来，我想，是家长和老师天天在研究的问题，不必我细说，今天谈谈成绩是从哪里丢的，也算是给想提高成绩的家长和老师一个启发，一个思路。

　　丢分的渠道很多

　　(1)跟不上老师思路，听课质量不高

　　这是较主要的问题。成绩不高的较重要原因就在于此。老师在讲课时，学生在私下有小动作、不认真听课、坐不住板凳、经常被外界所干扰，导致注意力差、集中力不高，就一定会跟不上老师的讲课思路，听课质量不高。即使周六日的课余时间排满课外辅导班，收效又有几何?恐怕结果也是可想而知的。

　　丢分指数：❊❊❊❊❊

　　原因：坐姿等姿势不良是紧张性迷路反射、两栖类反射、抬躯反射不整合导致;分心、溜号是恐惧麻痹反射和拥抱反射不整合;多动、无法安坐是脊柱格兰特反射和脊柱佩雷兹反射不整合导致。

　　请回答：你的孩子会在此项上少拿多少分?

　　(2)阅读障碍和书写障碍

　　无论是语文、英语，还是政史地，抑或数理化的大题，都需要阅读和写作，然而，在文字阅读时经常出现漏字、跳字、串行，书写拙劣，语言组织、表达欠缺逻辑性，势必造成大量丢分或分数不高的现象，即使使用“题海战术”，仅靠刷题能多打几分?

　　丢分指数：❊❊❊❊❊

　　原因：阅读障碍和书写障碍是常见的却被忽略的学习能力，与张口反射、足跖反射、抓握反射和手拉反射不整合有关。

　　请回答：你的孩子会在此项上丢多少分?

　　(3)认知、理解和记忆力问题

　　这也是普遍存在的问题。孩子对知识和技能的认知过少、理解不深、记忆过差，自然对知识和技能的掌握不好，别人读一遍就开始做题了，他非要读两遍、三遍，一是效率过低，二是效果也不会好。

　　丢分指数：❊❊❊❊

　　原因：如果认知、理解和记忆有问题，说明孩子的底层脑就发育得不好，直到大脑皮层，都有巨大潜力可挖。

　　请回答：你的孩子会在此范围内少拿多少分?

　　(4)马虎、拖拉

　　孩子经常把“3”看成8”，把“b”看成“d”，把“增加”看成“增加了”，在演算纸上都算对了，抄到试卷上时就写错了，这就是马虎;本来现在就可动手做的事、写的作业，非要再“等一会儿”、非要等到明天，非得弄得课桌、床铺、书包很是凌乱，这是拖拉。

　　丢分指数：❊❊❊❊

　　原因：与马虎拖拉相关的反射有紧张性迷路反射、两个脊柱反射和两个防御性反射。

　　请回答：你的孩子因为马虎、拖拉会丢多少分?

　　(5)不自信，考试紧张、考前焦虑

　　孩子说话声音小、不敢举手回答问题、不敢提出自己的意见和想法，这是不自信，当然，这个问题不大，而平时成绩很好，但一临大考就丢分太多、考试经常发挥“失常”，这问题就大了，孩子“考试不稳定”，谁都不敢在考试前给孩子“估分”了。

　　丢分指数：❊❊❊❊

　　原因：恐惧麻痹反射和拥抱反射不整合。

　　请回答：你的孩子因发挥失常丢多少分?

　　光这五项，丢分会不会超过100分?

　　这个问题很重要，请大家仔细算一下，光这五项(还有几项我没说)，如果高考是750分，丢分会不会超过100分?请在文后告诉我。

　　情况很严重，家长却束手无策

　　说到这里，很多家长会不服：杨老师，你说的都对，可我有啥办法?

　　问题出现了，我们就要思考问题背后的原因，甚至原因背后的原因!如果是反射不整合，我们帮助孩子把各个原始反射整合了，孩子在学习上不就轻松了吗!

　　从肌动学(Kinesiology)角度，具体说从原始反射(Primitive Reflex)角度来说，孩子有多个不整合呢，像是一辆车子，手刹还拉着呢，你一个劲儿地踩油门、加油，有用吗?能跑过人家吗?车子不跑报废就不错了!更有些家长还一味地责怪孩子、把责任加在孩子身上，你自己说说，孩子冤不冤?

　　如果能集中注意力，他就故意不好好听课?不想获得老师和同学的赞赏?

　　如果能把演算出来的结果抄对，他为什么非要把“-26”写成“26”?难道是为了哗众取宠，还是为了讨家长和老师的斥责?……好好想想吧。

　　我们要做的是：把孩子的手刹放下、障碍去掉，让他随心所欲地奔跑、无碍前行、!

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