课程介绍

学习资料

来源：南昌康语儿童语言康复机构时间：2024/4/8 13:44:24

南昌青山湖看儿童自闭症口碑不错的基地

　　南昌青山湖看儿童自闭症口碑不错的基地，为您推荐南昌康语儿童语言康复机构，在南昌青山湖、红谷滩、西湖有面授校区，是一所自闭症儿童的特殊学校，针对自闭症儿童特点，本机构科学系统地对每个孩子选择了合理的连续性的康复训练方法，入校后科学地评估每个孩子的能力并提出教学建议，孤独症康复训练需要专用的器械以及专业的场地，康语设感统训练营、生活技能和感知觉训练营、游戏技能训练室、奥尔夫音乐治疗室、言语治疗和沟通技能训练室、家长培训和会议室、办公接待区等。家长可以陪练，随时观察孩子的训练过程。

　　康语康复中心注重提供综合治疗方案。我们的治疗团队结合不同的专业知识和技术，进行全面评估和制定治疗计划。无论患者面临的是肌肉骨骼问题、神经系统障碍还是言语障碍，我们都能够提供综合的康复治疗，满足患者的个性化需求。

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　　为什么高功能自闭症儿童不愿意做作业?
　　为什么孩子对作业有这么强烈的情绪反应?为什么他们这么难完成作业?主要有两个原因:一是他们在学校的压力和内心。カ其次，衰竭取决于其认知能力的特点。
　　高功能自闭症儿童必须与学生一起学习传统课程教材，他们会比其他学生遭受更多的压力体验，因为他们还必须应付额外的平行课程，即社交课程的学习。他们必须利用自己的智力推理能力来确定教室和操场上的社会规范。其他孩子不需要刻意学习这些社会整合技巧，而高功能自闭症儿童则必须学会努力打破社会线索和社会规范，依靠自己的认知能力来决定自己在社会场景中应该说什么和做什么。
　　通常，高功能自闭症儿童从外界得到的主要回应是批评错误，但他们很少听到积极的回应。不幸的是，仅仅从错误中学习并不是一种积极的学习方式。因此，这些孩子不得不更加关注社交课程，以避免大量的错误。因此，放学后，他们在智力和情感上感到疲惫。
　　他们往往无法解读和回应老师和同学的情感信号，处理复杂的社交活动，处理操场上嘈杂的声音和混乱的场景，计划外的变化在学校经常发生，教室里嘈杂的强烈刺激。他们很少在学校找到一整天放松的机会。
　　当他们与一些高功能自闭症儿童讨论这些困难时，他们经常解释说，家庭和学校之间需要有一个明确的界限。他们认为:“上学是为了学习，回家是为了生活的乐趣和放松。”因此，为了完成家庭作业，他们必须打断自己必要的、应得的乐趣和放松，这真的不是他们能承受的。
　　比如一个高功能自闭症青少年说:“我真的想不通为什么有些学校的作业一定要在家做，学校的事情要留在学校做。不是吗?”
　　由于特殊的认知能力特点，高功能自闭症儿童在学校(尤其是在家里)做作业时，需要明确并将认知能力调整到学习状态。由于执行功能的缺陷，他们缺乏规划、组织和确定顺序的能力。他们在解决问题的过程中容易冲动，缺乏弹性，工作记忆相当有限。
　　高功能自闭症儿童的其他特点包括难以产生新想法、难以确定哪些信息相关或多余、时间感知能力和时间管理能力差、需要监督和指导。此外，他们还可能有特殊的学习问题，如阅读困难。
　　高功能性自闭症儿童不愿做作业，需要采取一些策略来减少执行功能缺陷的影响，改善孩子在家的表现，帮助孩子完成作业，减轻孩子和父母之间的压力。

南昌康语儿童社交障碍康复训练课程

适用对象
社交动机缺：不与其他人接触、不主动沟通
社交技能缺失：语言交流少、缺乏共同注意
社会互动单一：和固定的人在特定场合互动
学习目标：社交动机训练，解决儿童社交先备能力;社交沟通训练，解决同伴社交互动技能:社交应用训练，解决多场景应用
课程详情
训练模式：一阶30分钟训练，二阶60分钟训练，三阶60分钟起训练。

训练器具：社交视觉提示卡、社交情景盘

康语儿童社交沟通训练