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来源：合肥康语儿童语言康复机构时间：2024/3/8 13:38:21

合肥听障儿童语言障碍训练班排名一览表

　　合肥听障儿童语言障碍训练班排名一览表--听障儿童由于存在听力缺陷，导致言语发育障碍，包括言语发育迟缓、言语不清等。这类患儿除需要配戴相应的助听设备外，还需要进入特殊的言语学习环境学习，由言语康复师对其发音、构音障碍等方面的矫治。哪家机构排名好呢?
　　合肥儿童语言障碍训练机构展示
　　1、合肥康语语言障碍康复训练中心
　　2、东方启音语言障碍康复训练营
　　3、乐语言语开发康复训练机构
　　4、大米小米语言开发训练学校
　　5、竞思语言障碍康复训练中心
　　注意：以上内容，排名不分先后，仅供参考！
　　合肥听障儿童语言障碍训练小编为您推荐合肥康语儿童语言康复机构。康语是目家专业儿童康复机构，致力于用专业和爱，在特殊儿童的成长过程中，给到他们更好的康复训练，缩小和普龄儿童的差距，让儿童综合能力得到稳步提升，创造更多的就读机会，让千万特殊儿童走进校园！目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务。
　　言语语言障碍的分类及矫治的内容
　　言语语言障碍包括构音障碍、口吃、发声障碍和听力障碍。
　　言语矫治的内容主要包括呼吸障碍，发声障碍，构音障碍，语音障碍和共鸣障碍等五个部分组成。
　　构音障碍分为运动性构音障碍、器质性构音障碍和功能性构音障碍。
　　㈠言语呼吸障碍的矫治
　　1.呼吸放松训练：（1）双肩交替运动（2）单臂划圈运动（3）双臂划圈运动（4）双肩耸立运动（5）双臂晃动运动
　　2.呼吸异常的矫治
　　呼吸方式异常包括：呼吸功能减弱、呼吸功能减弱、吸气和呼气的协调性异常、起音方式异常。
　　⑴生理性呼吸训练：将错误的胸式呼吸转变为腹式呼吸，方法共四节七个步骤。节为仰位训练，包括四个步骤，即闭目养心、腹部感觉、胸腹同感、口腹同感；第二节为侧位训练；第三位为坐位训练；第四位为站位训练。
　　⑵生理呼吸到言语呼吸的过渡：吸气与呼气发生的有机结合训练；
　　包括：“嗯哼”法、数数法。
　　拟声训练；如坐火车发出声“呜——”，模拟动物发声“miao miao miao miao”
　　3.言语呼吸训练
　　⑴增加肺活量的训练：可吹蜡烛、吹泡泡、吹哨子、吹乒乓球。唱音训练：长音训练、短音训练、长音短音结合训练。
　　⑵逐字增加句长训练：苹果—红苹果—吃红苹果
　　⑶停顿换气训练：遵循由易到难的原则，训练先从按词语停顿换气做起，再到句子停顿换气，再到按短文标点符号停顿换气，蕞后朗读文章时有言语呼吸的控制停顿。
　　㈡发声障碍的矫治
　　1.发声器官的放松训练
　　⑴颈部放松训练：向前运动、向后运动、向左运动、向右运动。
　　⑵声带放松训练：平调向前运动、平调旋转运动、升调左右运动、降低左右运动、升调旋转运动、降调旋转运动。
　　2.响度异常的矫治：降低响度的训练、增加响度的训练、增加响度变化的训练。
　　3.音调异常的矫治
　　⑴哈欠—叹息法、咀嚼法。
　　⑵升、降调训练，使用“嗯哼”音作为训练示范音、使用乐调作为训练示范音调。
　　⑶增加音调变化的训练，即转调训练。词语的升降调训练、句子的升降调训练。
　　㈢共鸣障碍的矫治
　　1.共鸣放松训练
　　⑴口腔放松训练：颌部运动、唇部运动、舌部运动。
　　⑵鼻腔放松训练：软腭哼鸣训练、软腭重读训练。
　　2.口腔共鸣异常的矫治。前位聚焦的矫治、后位聚焦的矫治、喉位聚焦的矫治
　　3.鼻腔共鸣异常的矫治。鼻音功能亢进的矫治、鼻音功能低下的矫治
　　㈣构音障碍的矫治
　　1.口腔训练
　　⑴舌部运动训练：舌的刺激、舌的强化、舌的运动。
　　⑵唇的强化和运动训练：模仿大笑、感觉酸的表情、亲吻、微笑、皱眉、夹住压舌板、出声吻、夹住吹哨管、鼓腮。
　　⑶下颌的咀嚼运动
　　2.构音异常的矫治
　　⑴口部运动异常的矫治。下颌运动训练、舌运动训练、唇运动训练、软腭运动训练。
　　⑵构音音位异常的矫治。韵母音位异常矫治、声母音位异常矫治。

合肥康语言语开发课，言语口肌训练课

20组音系疗法，30天开口说话

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟

教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

言语口肌训练原理