课程介绍

学习资料

来源：合肥康语儿童语言康复机构时间：2024/2/26 11:13:07

合肥自闭症干预学校位置在哪里

　　合肥自闭症干预学校位置在哪里，自闭症正.规康复机构选合肥康语，康语的机构数量已有100家，覆盖50余个城市，总干预面积超50000平方米，拥有康复师队伍超3795人，日干预儿童数超6916人。12年来，康语累计服务家庭数量超75000户，有统计的康复入园(校)儿童数已逾9181人。

合肥自闭症干预学校位置在哪里

　　合肥康语自闭症康复教学方法：
　　01丰富多样化的教学方式
　　影像、手工、绘画、音乐、演讲、谜语、游戏、体验、百科全书般的文化内容；
　　02情境教学方式
　　情景教学、趣味性教学模式、写生、节日主题活动、游学社会实践、画展比赛；
　　03提升早教幼儿学习能力
　　艺术审美鉴赏、想象力、创造力、空间造型能力、手眼脑协调能力、观察记忆力；
　　04家庭成长计划
　　儿童绘画心理学、音乐品鉴会、家庭亲子课堂、家庭游学活动、亲子家庭讲座
　　什么是“黄金干预期”？
　　自闭症儿童的“黄金干预期”，主要是指儿童8岁前的那段时间。因为孩子年龄较小，大脑的可塑性大，干预过程会更容易，干预效果也会更好。
　　但实际情况是很多自闭症儿童进行干预时，往往错过了“黄金干预期”，那干预还有效果吗？
　　答案是肯定的。
　　“黄金干预期”是一个自闭症康复训练的建议时间点，它并不代表是蕞后时间点。只是在“黄金干预期”后进行干预时，自闭症患儿的康复速度会相对慢一些，问题行为的纠正难度也会加大一些。
　　所以，对于家长而言，早发现、早诊断、早治疗是应对自闭症患儿蕞好的康复建议。但即使错过了“黄金干预期”，我们也需要通过持续的干预去加以改善。
　　除了机构干预外，家庭干预也是自闭症儿童康复训练的重要一环。患儿很多生活技能的习得，也是需要靠家长在日常生活中反复训练强化的。

合肥康语儿童社交障碍康复训练课程

适用对象
社交动机缺：不与其他人接触、不主动沟通
社交技能缺失：语言交流少、缺乏共同注意
社会互动单一：和固定的人在特定场合互动
学习目标：社交动机训练，解决儿童社交先备能力;社交沟通训练，解决同伴社交互动技能:社交应用训练，解决多场景应用
课程详情
训练模式：一阶30分钟训练，二阶60分钟训练，三阶60分钟起训练。

训练器具：社交视觉提示卡、社交情景盘

康语儿童社交沟通训练