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来源：深圳龙岗区自闭症康复-大米和小米龙城中心时间：2023/9/11 11:01:10

深圳龙岗自闭症康复中心口碑排名

　　深圳龙岗自闭症康复中心口碑排名

　　深圳龙岗区自闭症康复-大米和小米龙城中心是我国专业的自闭症儿童早期干预机构，为自闭症儿童及家庭提供干预康复、融合支持、家长培训及科普咨询等一体化服务。针对自闭症人群的社交障碍和干预康复困境，大米和小米还集结了一个跨自闭症儿童康复、互联网、人工智能、机器学习等多团队，包括邹小兵、郭延庆等20余位学术顾问以及20余位持证行为分析师，10余位注册言语、职能康复师，近600位的康复师，共同解决自闭症及发育障碍儿童的社交难题。

　　社交障碍是自闭症孩子的典型特征，他们经常无法与人互动，无法与别人共情，更加无法理解他人的感受。谱系自闭症孩子有哪些社交障碍表现？
　　情感障碍
　　自闭症儿童通常难以理解他人的情感和表达自己的情感。他们可能无法区分不同的情绪，无法理解表情和肢体语言的含义，也无法控制自己的情绪。
　　社交技能不足
　　自闭症儿童通常缺乏适当的社交技能，如开始和结束对话、适当地分享自己的兴趣爱好、以及理解他人的需要等。
　　社交回避
　　社交回避是自闭症儿童较常见的社交障碍之一。这种行为通常表现为孩子不愿与人互动、不主动与他人交流、不会用眼神接触他人、不会主动寻求帮助等。社交回避的原因是因为自闭症儿童对外界的感觉过于敏感，他们感到不安和压力，需要隔离自己。
　　另外，自闭症儿童还可能会表现出语言障碍、语言重复、不适当的话语等行为，这些行为也会影响他们的社交能力和交流能力。比如，他们可能会不停地重复某句话，或者总是用不适当的话语和语气来回答问题，这些行为会让他们在社交场合中显得格格不入。
　　针对以上社交障碍，家长和教育工作者可以采取以下一些方法：
　　情境模拟训练
　　将孩子放在一些类似于真实场景的情境中，让他们在这些场景中练习社交技能。比如，可以通过角色扮演的方式模拟聚会、讲故事、面试等场景，并教孩子如何与他人交流、如何制定话题和表达自己的意见。这种方法可以帮助孩子适应社交场合，并培养他们的交际技巧和自信心。
　　重视非语言交流
　　非语言交流在社交中起着至关重要的作用，例如眼神接触、面部表情、手势等。自闭症儿童常常缺乏这些交流技巧，因此需要特别关注和练习。家长和教育工作者可以通过与孩子的交流和互动，帮助他们理解和掌握这些非语言交流技巧。
　　教授社交规则
　　社交规则是社交交流中的重要组成部分，它们规范了人际交往的基本方式和准则。家长和教育工作者可以通过教授社交规则的方式帮助孩子掌握社交技能，例如如何与他人打招呼、如何与他人分享、如何与他人保持适当的距离等。通过这种方式，孩子可以更好地适应社交场合，并与他人建立良好的关系。
　　肯定积极表现
　　自闭症儿童往往需要更多的关注和支持，特别是在社交场合中。家长和教育工作者应该及时肯定孩子的积极表现，并给予适当的奖励和鼓励，这样可以激励孩子更积极地参与社交活动，从而提高他们的社交技能和自信心。
　　深圳南山区大米和小米自闭症儿童个训课程
　　自闭症儿童个训课程的内容应该根据孩子的需求和发展水平进行个性化设计。以下是一些常见的内容方面：
　　1.目标设定：
　　每个课程都应该设定明确的目标，以便衡量儿童的进展。目标可以涵盖各个领域，如社交、沟通、情绪调适、学术等。
　　2.任务分解：
　　将复杂的任务分解为简单的步骤，以帮助儿童逐步掌握技能。任务分解可以使学习过程更加可行和有成就感。
　　3.强化机制：
　　在个训课程中，奖励和强化机制是关键。通过及时的奖励，可以增强儿童积极的行为和努力，从而促进他们的进步。
　　4.游戏和互动：
　　游戏和互动可以增加课程的趣味性和参与度。通过游戏，可以让儿童在愉快的氛围中学习新的技能。
　　5.适应个体需求：
　　每个自闭症儿童都有独特的需求和兴趣。个训课程应该根据他们的个体特点进行调整，以确保课程的有效性。
　　6.家庭参与：
　　家庭是儿童的重要支持系统。个训课程可以鼓励家长参与，分享学习经验和练习方法，以便在日常生活中延续课程的效果。
　　自闭症儿童个训课程的方法和内容应该根据孩子的需求和特点进行个性化设计。方法可以包括ABA、语言治疗、社交技能训练等，而内容则涵盖目标设定、任务分解、强化机制、游戏互动等方面。通过个训课程，可以帮助自闭症儿童克服障碍，提高他们的能力，实现更好的发展。通过多的专业支持和家庭的参与，个训课程可以为自闭症儿童创造一个积极的学习环境，促进他们的成长和成功。

深圳龙岗区特殊儿童社交融合训练