杭州临安区康语儿童言语与智能发展专业机构
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杭州临安儿童语言训练中心

  怎样应对自闭症患者的社交能力呢

  社会上存在一群特殊的群体,他们就是自闭症患者。自闭症患儿无法和别人正常交流,他们天生好像孤独惯了,他们无法表达出自己的情感和观点。自闭症患儿要从小就提高自己的社交能力,多和周围的人沟通和说话,这样长大之后社交能力会有所提高。

  如果一个人在社会上和别人没有一点社交,那这个人在社会上存在的意义也没有了。然而,在世界的角落里,有这样一群特殊群体,他们本身几乎没有社交圈,主要是他们没有这个能力,并不是内心没有交朋友的渴望。

  他们就是一群自闭症患者,他们需要别人能帮助他们开流,需要别人拉他们一把,让他们感受到世界的美好。但是,说起来容易做起来难,那么如何来教会自闭症患者拥有社交能力呢?广州星智少儿成长中心经验丰富训练师谢梓荣主任支招:

  1.帮助孩子不断地提高认识能力。自闭症患儿的社会交往内容十分广泛,首先要让孩子自己认识自己,认识客观环境中的人、事物之间的关系。这些都是社会交往中的必备技能,而自闭症患者缺乏这方面的技能,只能在平时的训练中慢慢提高孩子的社交能力。在日常生活中,多给孩子讲一些人际交往的的礼貌用语,自闭症孩子的记忆相对较好,只要父母不断地强调,患儿会记住一点的。

  2.让孩子学会运用语言等手段进行交往。语言是我们交流的重要表达方式,我们正常人可以通过语言来表达个人的意愿、见解和思想,从而增进个人能力和情感。自闭症的孩子在语言方面低下,不能把语言准确的表达出来。因此。在自闭症儿童很小的时候,父母就要不停地让孩子多开口说话,多和周围人接触,哪怕说的不好,也不要紧,多鼓励孩子说话,这样语言能力会有所提高。

  3.让孩子学会自己照顾自己。很多自闭症孩子没有自理能力,到了20多岁连吃饭都要人喂。所以,自闭症儿童在幼小时,父母就要培养自闭症儿童的自理能力,从自己吃饭到自己穿衣服,尽量让自闭症儿童和其他儿童一样,在适当的年龄做那个年纪的事情。只要父母愿意耐心地教育自闭症儿童,他们也会和其他孩子一样,成长得很好的。

  这个世界需要更多的爱给予给自闭症儿童,自闭症儿童为了自己和父母要学会基本的社交技巧,这样才能提高自己的社交能力。或许父母和老师教患儿时,他们会有抵触心理,但是没关系,只要耐心劝说他们,多和他们沟通,患儿也会好好去学习的。自闭症患儿不但需要家长和老师,也需要社会各界人士对他们的关心。

关于我们
福建省康语教育科技有限公司( 简称“康语”),是专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。
目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
课程介绍
  • 课程模式:30分钟
    教学原理:大脑神经科学
    课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
    课程效果: ①改善儿童的注意力,学习力
    ②改善儿童感统失调问题
    ③促进儿童大、小肌肉能力发展
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟
    教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
    课程内容: ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
    ②气息训练;
    ③20组音系开发
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程效果: ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
    ②掌握20组音系发音
    ③促进表达能力
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
    课程效果: ①前备技能促进学习技能
    ②认知理解促进听者反应技能
    ③300组词汇促进表达能力
    ④语言理解促进社交沟通能力
  • 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
    课程模式:30分钟/一对二
    教学原理:应用行为分析学
    课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。
    课程效果: ①引发儿童表达动机
    ②15种不同的提要求社交能力
    ③促进情绪自我管理
    ④问题解决能力
  • 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
    课程模式:1对3小组授课
    教学原理:教育心理学、应用行为分析
    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。
    课程效果: ①帮助儿童提升集体意识
    ②建立集体规则意识,学会遵守规则
    ③理解约定俗成的生活常识
    ④培养儿童入普园的前备技能。
直击儿童弱项
让千万自闭症儿童走进校园
教学师资
30余名外特训体
国际行为分析协会中国分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术
康复师超1000人
大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄,500次课题实践操作,经验丰富级以上康复师400余人
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园
家长服务
入校前
0元评估,线上直播教学
言语康复礼包0元送,在家也能学知识
在校期
入校评估,直击儿童弱项,1对1定制教学课程
定点援助基金保障,较高补助达3000元每月
毕业后
44期家庭微课,12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动,自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。

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