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来源：宁波康语儿童康复语言机构时间：2023/6/7 15:47:00

宁波孤独症康复机构精选名单榜首一览

　　宁波孤独症康复机构精选名单榜首一览，推荐宁波康语儿童语言康复机构主要针对自闭症、语言迟缓、感统失调、社交障碍、注意力障碍等广泛性发育障碍的儿童提供康复训练的专业机构,为广泛性发育障碍的儿童群体进行训练的专业性康复中心,提供社交技能提升、语言开发提升、认知功能提升等;

　　自闭症干预训练
　　每次孩子做干预训练都会抗拒、跑开、常常忽略指令或是直接走神、闹脾气……这些问题行为常在自闭症孩子的干预训练中遇到，我们通常称为“逃避行为”
　　当自闭症儿童处在陌生的环境中或面对让他感觉很困难的任务时，就会表现出各种各样的逃避性行为。
　　孩子所处的家庭环境、任务难度、训练的时长等都是有可能让其出现逃避行为的因素。
　　常见的逃避行为例子有：在个训课时逃跑；忽视老师下达的指令；挑食行为等等。
　　当孩子的焦虑或恐惧感越强时，他们的问题行为就会表现得越突出。若是没有进行正确的干预，孩子的逃避行为很难消退。
　　因此，我们需要正确了解逃避行为，并根据每个孩子自身情况来制定如何干预的计划。
　　分享两个针对“逃避行为”的干预方法：
　　01
　　有规律的提供休息
　　家长们会发现孩子在家和在老师那里上课完全是两个状态，孩子在家学习根本没办法集中注意力。
　　这种情况有很大一部分原因是在进行个训课时，上课下课都有提示，孩子慢慢会有一个时间概念，这也是为什么孩子在老师面前配合度较高的原因。
　　因此，家长在家训练时也可以给孩子规定一个休息和调整状态的时间，这样孩子在家学习注意力也会相对集中。
　　02
　　调整训练难度
　　教孩子寻求帮助
　　当训练内容太难且强化太少，孩子会想休息，但由于语言障碍无法表达意思的时候，他们会出现逃避行为。
　　在后续的训练中就要降低任务的难度，使得孩子更加容易接受任务。
　　比如孩子一开始学数学比较难，那可以先从比较基本的读写开始训练，提高认知；当孩子觉得穿鞋太复杂，可以试着先用没有鞋带的鞋子尝试。
　　降低难度不代表着降低干预的目标，我们的主要目标还是提升孩子的社会功能，只是把干预的密集程度降低一点而已。
　　除降低难度训练之外，家长还要有意识地引导孩子”正确寻求帮助“。比如我们发出了“拍手”指令的时候，孩子不愿意配合而大发脾气，我们要做到的是坚持指令，教会孩子如何表达需要帮助的要求。
　　然后再通过肢体表现和语言来辅助孩子进行指令的执行，比如用自己的双手握住孩子的双手来帮助孩子完成“拍手”的动作，在完成之后，再给予孩子以强化的奖励。
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　　宁波自闭症儿童康复学校--针对自闭症家庭面对的干预康复难题,康语教育特别设计出了针对2-7周岁干预期的“IGF康复课程”,对不同年龄段、不同能力水平的孩子提供有针对性的安置计划,循序渐进地促进孩子的能力提升,利用63种感统训练器材,20组音系疗法,身体大脑全面发展,并按照“上幼儿园”的标准,进行融合预备和学前课程培训,使用情景化小组授课,巩固儿童社会融合能力,让孩子轻松融入学习生活。