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来源：天津康语儿童语言康复机构时间：2023/2/8 17:22:44

孤独症儿童都需要做哪方面的干预训练

　　孤独症儿童都需要做哪方面的干预训练--专业自闭症干预推荐到天津康语儿童语言康复机构
　　早发现、早干预、早治疗，对于孤独症儿童来说尤为重要。如何帮助他们更好地融入社会？如何进行干预训练？
　　01
　　参与能力训练
　　参与技能在孩子的日常生活及教育环境中都非常重要。较基本的参与能力包括:活动时安坐的能力(例如,吃饭时能安坐,在学校的活动中能够恰当就座等),持续地眼神接触,以及参与活动等。
　　02
　　模仿能力训练
　　参照模仿能力是其他学习能力的基础,因此,孩子的模仿能力训练非常重要。模仿能力训练内容包括:物品操作类的模仿、动作模仿、声音模仿等。通常,儿童大动作的发展先于精细动作的发展,因此训练较好从物品操作类的模仿、大动作的模仿开始,然后进行精细动作的模仿,之后逐渐进行两步或者更(例如涉及动作的辨别,交叉的动作模仿,三步动作模仿,模仿录像或图片中的动作等)的动作模仿、语言模仿等。对于没有语言的孩子,从物品操作类的模仿过渡到动作模仿,再逐渐进入声音模仿是比较容易成功的。
　　物品操作类模仿是指操作物品的动作模仿,例如摇沙锤,推着玩具汽车跑等。
　　03
　　感知能力训练
　　感知能力训练主要包括:听觉训练、视觉训练及触觉训练等。听觉、视觉与认知功能关系较为密切。在日常生活中,家长可以有意识地进行听觉、视觉、触觉方面的训练,比如视觉方面的活动,搭积木、拼拼图、分类物品、配对类的游戏等;触觉小游戏,“摸摸袋子里有什么”游戏等。
　　04
　　语言能力训练
　　语言能力训练包含接受性语言训练以及语言表达技能训练。接受性语言能力代表着孩子的语言理解能力,通常语言理解能力的发展要先于语言表达力。因此,接受性语言能力对于孩子而言是非常重要的。训练的内容一般包括:执行简单的一步指令,继而执行多步指令,接着执行复杂的涉及功能、特征、类别等的指令(例如,“把那个瓷的勺子给妈妈”或“红色的圆圆的水果是什么”等),较后在集体环境下听从集体指令等。
　　语言表达能力就是我们通常理解的“说”的能力。语言理解及模仿是语言表达能力的基础。没有口语的孩子,在开始教他们学语言时,手势及言语要同时使用。语言训练的内容包括:发音、用单词表达、说短语、说完整话、回答问题、描述活动和事件、社会性对话、问问题、回忆、复述、语言技能等。
　　05
　　生活自理技能训练
　　掌握生活自理技能是孤独症儿童康复训练较基本的目标之一。训练容应包括:穿脱衣服训练、饮食自理训练、洗漱训练、大小便习惯训练,以及帮助做家务、培养兴趣和获得休闲娱乐技能的训练。

　　天津康语儿童社交沟通课培训班

　　★授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
　　★课程模式：1对1/一对二
　　★科学原理：应用行为分析学
　　★课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
　　★课程效果：
　　1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
　　2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
　　3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
　　4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
　　5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

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