自闭症儿童为何会“社交障碍” 怎么做提升训练

来源：杭州大米和小米康复训练滨江中心时间：2023/12/29 11:27:28

　　语言障碍、社交障碍、刻板行为，是自闭症的核心症状。其中，社交障碍直接关系到儿童与家人、与同学、与朋友的相处，关系到儿童能否融入群体、融入社会，因此也是许多家长重点关注的方面。

　　家长都想改善自闭症儿童的社交障碍，但只有明白了其底层原因，才能真正帮孩子实现有效突破。

　　原因一：不能解读非语言信息

　　交流困难，是自闭症孩子普遍存在的。即便语言功能不差的孩子，在面部表情、肢体语言等非语言信息的解读上，也存在困难。

　　此外，在与人交谈时，他们对比喻、反讽等语言表达也难以理解，且没有回应，而对自己喜爱的话题滔滔不绝，这一点在阿斯伯格症身上尤为明显。

　　原因二：不能多任务切换

　　自闭症孩子思维呈线性，不能多任务切换，这导致他们对交谈中随机性无法适应，会产生混乱与不知所措，造成身心压力，进而逃避社交。

　　原因三：不被理解，从而畏惧交流

　　虽然一部分自闭症对他人完全没有兴趣，也有一部分自闭症对与人交流保有强烈的渴望，但交流时往往让别人对他难以理解，久而久之，这之间的矛盾让他们对交流产生了畏惧心理，还是一个人的独处，让他们感觉到简单而安全。

　　了解了这些原因，我们才能有针对性地对自闭症儿童进行社交能力提升训练，简单分享几个小方法。

　　01 提高接纳亲近的程度

　　1. 与人接触：玩接触身体游戏，亲吻家人。

　　2. 与物件接触：引导儿童把弄玩具。

　　3. 逐渐在日常生活中接受亲近：

　　a) 观察儿童较容易与哪些人接触及接触身体的部位是哪些，然后让儿童慢慢适应，再逐渐接触不同的人及身体的不同部位。

　　b) 亦可观察儿童较容易接受什么物件，并由这些物件开始进行训练，当他完全接纳后，便逐渐让他接触至其他物体。

　　02 引发孩子社交沟通的能力

　　1. 营造孩子喜欢的环境，引发其自行跟别人沟通：比如，在摇动游戏中，当孩子玩得兴奋时突然停止，待他提出要求后再继续摇动。

　　2. 制造孩子需要别人协助的情景，引发其自行跟别人沟通：比如，把孩子喜欢的食物放在很难拧开的瓶中，让他要求别人协助。

　　3. 在游戏中轮流进行某活动：比如，轮流寻找躲藏的人。

　　4. 在日常生活中，建立与他人沟通的技巧：比如，接听电话。

　　03建立适当的社交反应

　　1. 以动作回应别人的要求：比如注视别人、在要求下亲吻家人。

　　2. 用话语回应别人：比如能有礼貌地道谢。

　　3. 明白别人的需要，并做出适当回应：比如知道别人感到寒冷便把衣服拿给他。

　　4. 在游戏规则下回应别人：比如按规则轮候玩游戏。

　　5. 能独立工作：

　　a) 在口头指示下，完成工作：按指示为他人丢废纸。

　　b) 在文字指示下，完成工作：按文字的指示完成某些项目，像书屋、收拾玩具等。

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