深圳南山区自闭症个训干预机构课程推荐

来源：深圳开星果儿童成长中心时间：2023/8/8 18:40:35

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　　深圳市脑机融合孤独症研究中心致力于为孤独症谱系障碍、发育迟缓、言语障碍、感统失调、多动症（ADHD）等特需儿童群体提供干预服务，干预训练体系遵循“科教融合”模式，以早期丹佛ESDM、ABA、ST、OT等为核心，深入融合开星果脑机接口社交沟通训练系统，帮助儿童社交、沟通、言语、思维和行为适应等能力得到全面提高，让儿童大脑与行为康复变得更科学、更有趣、更。开星果怀抱“爱与科技，创造奇迹”的信念，努力为万千家庭提供具有国际水准的谱系儿童早期干预方案和服务。

　　自闭症康复训练课程
　　自闭症康复训练综合课，包括五方面的内容
　　①社会行为的训练；
　　②数理概念——11~20各数的认识以及组成；
　　③语言沟通——了解特征四季、填词、说句；
　　④逻辑训练——事物关系与空间方位；
　　⑤精细动作——小肌肉。
　　学情分析
　　针对自闭症学生个体特征的1对1训练课，通过训练自主性、主动性语言明显增多，但在社会交往中不能正确使用人称代词，与他人沟通时语言表达不流畅，词汇量贫乏，用词不恰当。在1对1的训练中能接受普通的的教学内容。
　　训练思路
　　教学是通过对新知识的分解细化，逐步让学生掌握；应用结构化训练中的视觉安排、程序时间表，使学生通过清晰的视觉组织，明确本节课要做什么、现在要做什么、接下来会做什么，使自闭症学生在轻松愉快的环境中循序渐进地掌握教学内容。
　　训练目标
　　1、知识与技能：
　　（1）社会行为——使自闭症学生认识自我、认识身边的人；
　　（2）语言沟通——通过情景训练使自闭症学生能用较完整的语句表达；
　　（3）数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，培养自闭症学生的观察能力和动手操作的能力。
　　2、过程与方法：
　　（1）社会行为——通过情景训练使学生正确地认识自己和上课的老师；
　　（2）语言沟通——通过训练能和老师做一问一答的对话；
　　（3）数理概念——通过动手操作、结合生活经验使自闭症学生掌握数的组成。
　　3、情感态度与价值观：
　　（1）社会行为——使学生能和老师有目光接触和交流的意识；
　　（2）语言沟通——培养学生自主性、主动性的语言能力；
　　（3）数理概念——使学生能正确的数出数量在11~20之间的物体个数。
　　4、补偿缺陷与能力开发：
　　（1）社会行为——社会交往能力的训练；
　　（2）语言沟通——语言表达能力的训练；
　　（3）数理概念——思维推理能力的训练。

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