儿童语言发展障碍的原因和对策

来源：泉州金门康语儿童语言康复机构时间：2023/9/8 16:12:11

　　儿童语言发展障碍的原因和对策

       一、语言发育迟缓的概念 语言发育迟缓包括⑴发育性失语症，表现为单纯性语言功能或能力的某一方面或全面发育迟缓，他们除了语言以外，其他方面的发育都正常。并不存在如耳聋，智力低下，运动不能或严重个性失调;⑵获得性失语症是由于中枢神经系统损伤、发育不全或功能失调而造成对语言的理解与表达方面的障碍。

　　正常语言发育规律：语言是表达思想、观念的心理过程，是人类进化过程中随着脑发育和社会生活发展而发生、发展的，与智能有直接联系。　　

      语言能力分理解能力和表达能力。小儿学说话，先理解而后表达，先会发音，然后会应用词和句。在词的理解应用上，先是名词而后为动词、形容词、介词等。时间 发育情况 备注出生 哭声分化并具有简单含义，饥饿、不适和疼痛的哭声在时间、音调及音量上均有不同。 在会讲话以前，小儿能用很多方式表达自己的要求和感情，如：5~6周的小儿能发出除哭以外的声音，开始时大多是一些元音，偶尔有少数辅音。 12~16周时，高兴时会大叫，当母亲和他说话时，他也会“呀呀”作答，16周时可以发出m、k、g、p、b。 28周时，能发出ba、da、ka等音节。 32周时，能发出ba-ba、da-da等两个连续的音。8个月时可以利用发音来引起人们对他的注意。十个月时，能理解“不”，大人说“再见”时会摇手，一岁小儿平均能说2到3个字。 15个月说出一些别人听不懂的“话”，到一岁半时，能说出几个有意义的词。 21~24个月时，可说出2~3个字的句子，会用“你”、“我”等代词。 2~3岁，语言功能已经获得，小儿咬字可能还不清楚，有时还会有口吃。 3~5岁(学前期)儿童到了3岁以后，开始能听懂和运用各种基本类型的句子(简单句和复杂句)，言语的信息量逐渐加大。此时期语言是高度积极发展的时期。 6岁以后开始学习读与写。 12岁以后，口语与书面语更趋发展完善。 语         言能力发展的程序如下：　　

       语言发育的关键时期，有人认为是9个月(或更早)到24个月，此系指理解而言;有人提出为2岁开始，此系指包括正确辅音的表达语言。当孩子到3-4岁左右时，说话尚不流利，有类似口吃的现象，但不可误认为口吃。

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