重庆自闭症儿童感统训练
来源：重庆市康语自闭症康复机构时间：2023/9/28 17:18:40
重庆自闭症儿童感统训练
重庆自闭症康复机构哪家好？当然推荐重庆市康语自闭症康复机构，康语儿童自闭症康复训练主要有：学前预备班、感统课、社交沟通、启智认知、言语开发。机构成立于2010年，拥有不断完善的教学体系包含有：课研中心、教学质管部、家服小组、评估小组、会诊小组与星传学院，专业教学师资团队多达1400余人。
早期干预与特殊教育康复训练课程包括：
个别化训练：运动能力训练、感知能力训练、认知能力训练、语言和沟通能力训练、生活自理能力训练、社会适应能力训练，及其相应的综合发展能力训练课程；
集体训练：语言认知发展训练、社交游戏发展训练、精细发展训练、音乐/美术发展训练、运动感统发展训练等综合能力训练课程；
医学康复：运动疗法（PT）、作业疗法；（OT）、语言训练（ST）等专业治疗；
特色治疗:婴幼儿早期综合干预、育儿指导、亲子课程、家长培训等。
自闭症儿童感统失调
自闭症儿童在视觉、听觉、皮肤觉（触觉、温度觉、痛觉）、前庭觉、本体觉模糊，对本体获乏清晰的认识、控制不了自己的行为、动作，影响其感觉间的信息统整和整体把握感知对象。他们容易忽视视觉、听觉刺激的基本内容表现为视、听觉敏感或迟钝，但对某些特征性的声音或细节又非常关注。他们的皮肤觉过度敏感或迟钝表现，通常伴有触觉防御性抵抗，被他人触摸时会发出尖叫等异常反应,不喜欢穿特定质地或款式的衣服，或偏爱某特定质地款式的衣服，受伤时有时不表现痛觉反应。
在前庭觉上，大部分自闭症儿童表现极不敏感，如喜欢看旋转物体、长时间做旋转类活动且无眩晕现象。该类儿童运动能力虽强但本体感觉发展不完善，运动过程中往往出现各种多余动作，运动企划能力明显不足。
感统训练可以促进大脑功能的改善，对增强自闭症孩子的身体意识、感知觉发展、运动能力和语言能力等均有较好的疗效，为复杂的学习和社交能力的发生、发展创造前提条件。
感统训练策略
泛主题策略
自闭症儿童的感觉整合能力直接影响感统训练的各个环节。针对他们的感统训练在训练目标制定、训练内容甄选、训练的组织实施等方面不仅应遵循一般技术要求，还须体现在闭症儿童的群体性特征和个体差异性。如,自闭症儿童难以持续就某一领域问题进行集中训练.故须采取泛主题训练，训练项目多、领域广、项目转换频率高。
连续目标
自闭症儿童感统训练的主目标是改善儿童的触觉、痛觉过度敏感或迟钝的异常状况，改善前庭寻求行为以及高觉醒度，为改善儿童异常行为及其他障碍奠定基础。
同时感统训练也提高了儿童对周围事物的关注度，改善其身体概念和空间概念，促进其社会交往能力的发展。自闭症儿童训练初期以离散目标为主,随着儿童逐渐适应训练的各环节,可以根据儿童情绪状况和运动水平制定适当的连续目标，以增强训练强度。提高训练成效。
分领域训练
自闭症儿童首先应进行感统分领域训练，丰富视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、前庭觉、本体感觉各领域信息，有效刺激中枢感觉区。分领域训练实施一定周期后，可根据儿童情绪状态和运动能力设计难度较大的感统综合训练项目，一方面促进感觉间的统整能力，另一方面激发儿童寻求帮助的意识，促使儿童关注周围人物。
根据其能力制定训练内容
自闭症儿童的感统训练组织实施在训练活动的准备、训练组织形式、训练方式等方面需时时把握儿童特点，并根据儿童当下表现实时调整。
如：伴有攻击性或自伤行为的儿童，其训练项目设计尚须考虑减少异常行为。轻度自闭症儿童根据其运动发展水平和感觉统整能力，可缩短分领域训练时间，增加综合训练,加强感觉间统合水平。训练中后期还可增加言语和认知等内容,进行高位统合训练。中重度的自闭症儿童需长时间实施分领域训练，适时尝试综合训练。
受社会交往障碍和言语语言障碍的影响，自闭症儿童的高位统合训练有较大的难度，训练的组织实施尚需在实践中做个别化探索。
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