重庆巴南区少儿语言培训中心排名
来源：重庆巴南区康语儿童康复训练机构时间：2023/9/9 16:10:00
重庆巴南区少儿语言培训中心排名
重庆康语儿童康复训练机构主要有：学前预备班、感统课、社交沟通、启智认知、言语开发。康语是专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国标准《教育服务效果测评指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、刘子政、邵玉珊、魏旭林等行业内建立紧密合作。
语言训练方法
对于无语言的语言发育障碍孩子：
压声法：让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。
搔痒法：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。
训练言语机转：做上下唇内敛动作、抿嘴的动作、亲吻的动作。另外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。
可以锻炼孩子用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。
同时，还可以利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。
对于立即仿说或延宕仿说的语言发育障碍孩子：
利用强化物刺激儿童，激发语言模仿的兴趣。
例如：有一位孩子只会访说简单的音，如：妈、门、白、吃等，他喜欢吃饼干，我们就用饼干做强化物，让他练习说吃、饼干等字词。经过三个多月的训练，8岁多的他就说出了简单的句子。
对于其它类型的语言发育障碍孩子：
可以采用情境法进行语言训练，因为语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有情境。
例如：一个叫童童的女孩，8岁多了，会仿说，对于她进行情境训练，在进卧室的时候挡在面前不让她进，教她说“让我进去”。
几周后，看到这种情境，她不用提示，就完全可以自发性地使用语言表达表达自己的这个要求。
又比如每天吃饭前洗手，让她说：“我要洗手液”就可以强化她吃饭前洗手的语言表达。
言语训练原则
父母要不断地对儿童说话
对语言发育障碍孩子说话，其效果不是立竿见影的，必须假以时日才会慢慢开花结果。
所以父母不要懈怠，平日只要一有时间就不要停止，多和孩子说话，不断地给他们语言刺激，营造一个良好的语言环境。
对着儿童的视线说话
跟语言发育障碍孩子一起游戏、拿任何东西给他、请他做任何事、帮他做任何事时，要常常对他说简单的话。
首先叫他的名字“×××”，等他注意的时候再对他说话。
语言发育障碍孩子常常视线不看人，有时不是不看，而是看的时间非常短暂。不注意的时候对他说话是没有效果的。
但也不用着对较大的孩子，特地把脸靠过去，把他的头转过来向着他说话。只要在不太远的地方，很自然的喊他的名字，配合当时的情境对他说话即可。
选择切合情境的话题
和语言发育障碍孩子进行语言交流，眼前看得见、容易了解的自然话题为佳。尤其是以儿童感到关心或喜欢的事物做为话题，效果更好。
希望儿童说的话，大人也可以先以儿童的口气说给他听，让他知道这时候他应该怎幺说或回答才好。
不必重复练习太多次
父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使语言发育障碍孩子拒绝说话。
比对一般的儿童多说一、二次左右即可，同样的事在同一个地方不要重复两次以上。
较好是一段时间之后碰到同样的事情或同样的情况发生时，要再重复的提醒。
不必刻意教学，只要在适当的环境下，不断地、自然地对他说话，让儿童了解语言的意义，他们便可以自然会说出话来。
不必矫正发音
在刚开始发出声音时，即使说不好，有表达意思的姿态即可，若刻意矫正发音，说不定反而会抹杀好不容易培养的说话动机。
只要他肯说话，发音不正确的缺陷，在小朋友有简单语言时，就可以由专业人员进行构音错误的改善。家长或大人只要自己提供正确的说话模板即可，但千万不要学儿童说娃娃语。
只发语头或语尾音也要鼓励
这种时候也不必特地加以矫正，下次碰到这种场合时，大人实时发出二次左右的正确语音即可。
即使只发语首或语尾音，也表示他有表达意思的动机，便要赶快给予鼓励。
不用太心急
在日常生活中配合当时的情境，多制造对他说话的机会，让孩子慢慢地去改变。
耐心听孩子说话
语言发育障碍孩子虽然表达能力差，但想说话时大人要有耐心地听他说话。
如此，对语言发育障碍孩子说话时，他也比较愿意以语言或非语言的姿势、表情、手势等方式来回答大人。
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