反义词和方位词的家庭教学小方法

来源：绍兴子曰儿童语言智能发展中心时间：2023/1/5 16:15:20

　　方位词

　　萱萱是一个6岁的自闭症女孩，特别喜欢画画，但是6岁了还分不清方位词，我们设计了让家长通过萱萱喜欢的画画活动引入方位词的家庭训练。

　　需要准备的教具：画纸和彩笔

　　训练过程：

　　1)给孩子训练之前，首先要让孩子先画一会儿画，家长要准备一些简单的图画，比如：准备一张有一座房子、一个女孩和一棵树的图画;在准备一张有方形、圆形和三角形的图画。

　　2)萱萱画完画后，家长坐到萱萱旁边，发给她一张图片，然后给萱萱简单的指令，包括：女孩“在……上面”“在……下面”“在……旁边”“在……周围”等词语。比如：指着张图片说：“萱萱在女孩周围画圈。”然后辅助孩子，拿着孩子的手在女孩周围画个圆圈，并强调“周围”这个词语，家长要在移动孩子手的时候，重复说几遍;然后给孩子彩色笔，让孩子在女孩的周围画一个圆圈。家长用相似的做法让孩子在房子下面画一条线，在树的旁边画点点。

　　3)家长给萱萱下指令时，要保持指令的简洁。并确定孩子知道图中所有物品的名称，她能够画出要求她画的任何图形。比如：给萱萱2支彩色笔，要求她“在圆圈里画一个蓝色的方形。”

　　反义词

　　悦悦是一个5岁的自闭症男孩，家长想要教孩子反义词，但是不知道如何教起，老师建议，悦悦的家长可以从她爱吃的食物入手。

　　需要准备的教具：各种不同的甜的(饼干、糖果等)和酸的(酸奶、山楂等)食品，还有写着“酸”和“甜”的卡片。

　　训练过程：

　　1)制作两张卡片，一张写着“酸”，另一张写着“甜”，摆放在桌子上，家长跟悦悦反复说这两个字几次;把准备的零食放到旁边孩子看不到地方，不能让这些食物分散孩子的注意力。

　　2)每次还悦悦一种食物，在孩子吃了食物之后，告诉她是“甜”的还是“酸”的。比如：对悦悦说“这是甜的，”在相对应的文字卡片下面放一点甜的食物，然后再次吸引悦悦的注意力到文字和这个东西上说“这是甜的”、用其他的食物重复上述过程，同时让她把食物放到相应的文字卡片下面。

　　3)在把所有的食物分成两类以后，问悦悦要吃“甜”的还是“酸”的食物，在她手势或者说出相应的词时，才让他得到他想要的食物。

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