西安自闭症儿童学前早期的教育机构

来源：西安东方启音自闭症训练时间：2023/6/9 10:54:51

　　早期教育(早期训练)分为早期干预和学前教育两个阶段。

　　(1) 早期干预

　　(3岁之前)从诊断之日起，为残障儿童制定IEP，提供教育干预。

　　干预的目的：尽管每个患儿的特点各异但目的是相同的，就是尽量地减少障碍对儿童的影响。

　　早期干预的任务：早期干预任务有二：其一要针对性地应用训练和教育的方法，帮助残障儿童掌握他们不易学会的技能;其二要教会患儿的家长掌握对孩子训练的技巧，以便在日常中进行家庭训练。

　　(2) 学前教育(学习时期为3-6岁到学前)

　　在早期干预的基础上，继续为患儿制定(IEP)提供患儿进入家庭以外的社会单元应具备的能力为主要目标的训练。

　　训练的内容与目的，训练生活的自理，对他人指令的反应，愿望表达，跟随群体生活能力以及其他功能的技巧训练。其目的是为了提高他们的社会适应能力，为他们进入幼儿园、校作基础准备。

　　3、实行早期教育的关键在于早期识别

　　要想让自闭症儿童尽早地得到早期训练，关键在于早期识别。

　　早期识别决定于两个环节——医院的诊断和家长的识别。

　　(1) 医院诊断能力

　　医院诊断能力是衡量一个或地区对自闭症儿童的康复条件是否先进的重要 标志之一。

　　在康复残障儿童越显迫切的今天，建立一个完善的儿科早期诊断体系是非常必要的。

　　(2) 父母提供识别的常识

　　父母亲对孩子发展要有高度的敏感性，要及时及早发觉问题，并果断地送孩子去专门医院检查。

　　西安东方启音自闭症康复训练机构一直秉承着“专业改善沟通，助力美好明天”的初心，不仅引进了在美国拥有超40年实践历史的STAR课程，帮助超2万家庭获得希望，同时也基于ABA理论，自主研发了更个性化、更的ABA Plus课程，将融合贯彻到底。

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