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智力障碍儿童的社会交往能力应如何训练

来源：福州东方启音康复训练机构时间：2023/2/19 13:57:32

　　一.社会交往能力

　　社会交往能力训练的主要内容是指人际间彼此交往的能力，是孩子参加社会生活不可缺少的基本能力之一。对于初生的儿童来说，必须经历一个相当长的过程，通过多方面的发展，才能获得这种能力。它与语言能力的发展几乎是不可分割地紧密联系着。

　　对于智力障碍儿童社会交往能力的训练，其主要内容大致可分为下列七个方面，当然随儿童智残程度的不同，内容应有所区别，这里主要从轻度智力障碍儿童可能达到的水平来叙述。对于这些内容，不仅要求孩子认识它们，而且要能学会正确表述、对待和处理。

智力障碍儿童的社会交往能力应如何训练

　　二.练习内容

　　1、对自己的认识

　　认识自己包括认识与自己有关的资料(如姓名、年龄、性别、出生日期、家庭住址、父母职业等);

　　认识自己喜爱的东西(如玩具、书籍、衣服、要好朋友和亲人等);

　　学习照顾自己的技能和常识(如生活自理能力、保持身体清洁卫生的能力与习惯、锻炼身体、保持健康等)。

　　2、学习生理常识

　　包括认识身体各部分的名称和各器官的功用以及生理卫生的基本常识等。

　　3.对家庭的认识和态度

　　认识和家庭有关的一切内容(如家中各人的关系、称谓和自称，家庭住址，家中所有的设备用品，父母亲及其他成员的职业等)，认识个人在家中应有的态度(如礼貌待人、与家人分工合作做家务、家庭的安全保卫等)。

　　4.对学校的认识和态度

　　包括认识学校中的有关人员、设备及附近环境的设施，认识学校生活和自己在校内应负的责任。

　　5.安全常识的学习

　　包括在校内和家中的安全常识，户外活动的安全常识，普通的急救常识和简易急救法(如止血、包扎伤口、召唤医生等)，防火与防盗的常识。

　　6.普通常识的学习

　　包括对食物种类和来源的认识及饮食对健康的关系的认识;

　　对交通工具的认识和使用手续的认识，对交通规则的认识与遵守;

　　对衣服种类和来源的认识及衣服与健康的关系的认识;

　　对常见动物与常见植物的认识，学习对它们的简单饲养方法与栽培管理方法;

　　对自然现象和四季气候的认识(如认识天气、太阳、月亮，昼夜、雷、云、雾等);

　　对简单机械的认识与使用(如锯、锤、起子、钳子和扳手等手工工具)。

　　7.非语言形式的交往手段的学习

　　人们在进行交往时，有时并不都用语言来表达，也用手势、表情动作来表示个人的思想、意愿、情感。如路上遇友人，举手点点头，表示互相致意;挥一下手招呼出租车过来;脸部与身体动作的表情传达个人喜怒哀乐的心情等。另外还有用图形、符号、灯光等标志的信号，如马路上的停车与开车的交通灯信号、路标，某些商店的符号，男女厕所的不同标志等等，是交往中常常遇到的，也应进行学习。