怎么判断感觉统合失调 行为对照表来了

来源：福州东方启音康复训练机构时间：2022/10/12 13:56:38

　　经常会听到：“孩子的感觉统合有待提高，建议进行一次评估。”

　　那么感觉统合究竟是什么，感统失调究竟会怎样?今天就和大家科普一下。

　　感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

　　感统分为：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉等。

　　如果出现问题时会有怎么样的明显的表现呢?

　　视 觉 功 能 不 良

　　视觉系统具有追踪、聚焦、辨位、辨色、记忆等能力，视觉系统和手部动作是人类依赖较多的两个部位。

　　常见的视觉不良表现

　　1. 因为脑部无法过滤掉不重要的视觉讯息，因此看东西的时候常常眯着眼睛来帮忙减少不必要的视觉输入。

　　2. 无法顺着一个方向，很平顺的移动视线，看书容易跳字跳行。

　　3. 通常不爱阅读，或是很快就失去耐性。

　　4. 玩“找不同”这种游戏时，有明显的障碍，总是找不出两张图有什么不同的地方。

　　5. 写字时常常会漏掉笔画，写一串数字时也会少掉几个。

　　6.通常很难把一行字写整齐，不是越写越高，就是越写越低，有时写着写着就歪倒格子外头去。

　　7. 常误判周围环境中物品的相对距离，所以常常会不小心一头撞上家具。

　　8. 方向感很差，常会迷路。

　　9. 在学校里看黑板上课时，很容易就感到疲累。

　　听 觉 功 能 不 良

　　表现为大脑感知耳朵听到的信息接收不良。

　　常见的听觉不良表现

　　1. 没办法单纯借由听觉来辨识声音的来源与方向，总是要转头到处看来看去，才能找出声音是从哪里来的。

　　2. 上课时只要教室里有其他声音，就无法专注于老师的上课内容。

　　3. 没办法了解或记忆他所听到的讯息。通常一次只能执行一个或两个连续的指令，多了就会记不得。

　　4. 对于要将自己的想法说出来有困难。例如，想表达“我觉得今天学校的午餐中，玉米浓汤很美味”可能会说成“那个汤我爱吃”。

　　5. 有时无法感受他人谈话的重点，例如，当别人正在讨论毕业旅行事项，他会自顾自地说起他的宠物。

　　6. 和别人说话时，无法针对别人的问题做出适当的反应，例如当被问到“你早餐吃些什么?”他会回答“我平常较爱吃薯条”。

　　7. 懂得的词汇量偏少，有时没办法使用正确的文法，语句，例如，“因为今天下雨，所以要带伞”说成“要带伞，所以下雨”。

　　触 觉 功 能 不 良

　　触觉是孩子从在妈妈的子宫里，一直到出生、成长过程中都需要运用的较基本的感觉。我们能感受到冷、热、痛、痒等，都是来自触觉。

　　在生活学习中，我们感受衣服的材质、感觉书本的材料、通过拥抱建立和同伴的信任，这些都是通过触觉来实现的。

　　常见的触觉过度敏感表现

　　1. 不喜欢脸或是头被触碰，例如洗脸或洗头。

　　2. 不喜欢洗澡，或是坚持洗澡水一定要是热的或是冷的。

　　3. 光是穿袜子这件事就可以搞得一个头两个大。他们总是尽可能把袜子脱掉。有些小朋友会无法忍受袜子的缝隙，有些小朋友则无法忍受袜子穿着的时候有点歪掉。

　　4. 拒绝刷牙，非常讨厌看牙医。

　　5. 不肯赤脚走在草地上，沙土上或是涉水。

　　6. 找尽理由逃避剪指甲，每次都哇哇叫甚至大哭。

　　7. 如果要动到他的头发，不是激烈反抗就是大哭。梳头发，剪头发，洗头发，甚至是拍拍他的头发也会引起他很大的反应。

　　8. 在高高兴兴玩游戏时，常常会突然生气，让人难以应付。

　　9. 对衣服的材质挑三拣四，不喜欢新衣服，粗糙的花纹，衬衫的领子，套头衫，毛衣，帽子或围巾等。

　　10. 不愿意接受新口味。有些小朋友会拒绝热食，有些则排斥冷掉的食物。

　　11. 除了父母家人与熟悉的人之外，会拒绝别人善意的拍肩关怀等触碰到身体的动作。

　　12. 对于会产生触碰行为的状况，会感到不舒服或有情绪化的反应。

　　13. 对于他人不小心轻微的触碰，也会产生不舒服与情绪化的反应，因为表现出焦虑，敌意与攻击性。

　　14. 不喜欢脏脏的感觉，因此排斥如玩沙，手指画，黏贴，涂料，泥巴还有粘土等游戏，就算只有沾到一点点土也要立刻洗掉。

　　15. 对于身体上的疼痛经验反应过度，即便是一点小刮伤也会大惊小怪。

　　16. 常可以看到他踮着脚尖走路，以减少跟地面接触的机会。

　　触觉反应迟钝表现

　　1. 除非是很强烈的刺激，否则好像对触碰没什么反应。

　　2. 对于刮伤，挫伤，被切割到或是被射击到所引起的疼痛，似乎没什么反应。

　　3. 在游戏的时候，常撞到其他小朋友或是宠物，但看起来一点歉意都没有，因为他根本感觉不到别人(或小动物)的痛苦。

　　4. 因为触觉系统感应不良，东西忘了拿他也不会有什么感觉，所以老是丢三落四。

　　前 庭 平 衡 觉 失 调

　　前庭觉主要是接收脸部正前方视、听、嗅、味、触信息，并做过滤及辨别，再传入大脑，使大脑不至于太忙碌，注意力才能集中。

　　特别是长大以后视听性质的学习，前庭觉影响较大。

　　常见的前庭发育不良

　　1. 很容易会把某些字写反，如b与d、6与9、p与q等。

　　2. 对于强烈、加速以及旋转的动作有很大的需求，爱坐云霄飞车，喜欢在转弯处追逐竞速，做再多次也不会觉得头晕。

　　3. 常常喜欢从很高的地方往下跳。

　　4. 需要不停的动来动去、抖动身体，根本没办法好好的坐下来。

　　5. 平衡感很差，常常跌倒。

　　6. 常常不小心就撞翻物品或撞上家具。

　　7. 这样的孩子常常会分不清左右边，尤其是在没时间可以细想的时候。

　　8. 常常等不急，耐不住性子。

　　9. 无法流畅地把一行字从左到右读完，中途一定会停顿，眨眨眼然后才重新聚焦。

　　10. 没办法盯着一个正在移动的物体，常常跟丢。

　　本 体 觉 失 调

　　本体觉是我们对于身体的一种感觉，影响我们对身体的控制。

　　我们在书写过程中对笔的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要运用腰部的肌力、说话时需要口腔肌肉的配合，所以本体感也会影响孩子的学习行为。

　　常见的本体觉失调

　　1. 对于一般人都可以接受的高度也无法忍受;下楼梯的时候会异常的紧张，双手紧握扶手;不敢从有护栏的阳台往外看。

　　2. 不喜欢坐高脚椅或被高高的抱起，总是挣扎着要下来。如果有爸爸妈妈在身边帮忙，有时会愿意配合一下，时间一久还是会吵着要回到地面上。

　　3. 不爱玩游乐场中的大型设施，例如秋千、滑板、攀爬架还有旋转木马等。

　　4. 不喜欢参加体能性的活动，例如跑步，骑脚踏车，滑雪橇或是跳舞等。

　　5. 一上楼梯就觉得不舒服，常常贴着墙走或是紧抓着扶手。

　　6. 不管是乘车，坐船，搭火车还是搭飞机，都很容易晕眩。严重一点的，甚至连搭乘手扶梯和电梯也会无法忍受。

　　7. 尽可能的避免做从上面往下跳的动作。

　　8. 被转几个圈就会失去平衡，头晕甚至想吐。

　　9. 即使是双手可以抓牢的简单攀爬动作，他都不愿意做。

　　10. 在一般操作中总是动作慢，比如上车下车，从车子里的前座移动到后座，或是在高高低低的路面行走等。

　　11. 上下楼梯的时候，比别的孩子还常紧紧抓住扶手。

　　12. 不喜欢玩会移动的玩具，喜欢可以在固定位置玩的东西。

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