智力障碍儿童认知方面怎么训练
来源：石家庄金博智慧青少年注意力训练机构时间：2023/5/30 11:28:13
智力障碍儿童认知方面的几种训练方法。
1．认识物体的存在
两个目标：1.找到藏起来的东西；2.理解图片的意义。
训练器具：孩子熟悉的环境；孩子喜欢的物品；几组内容连续的图片(如：一张侧面盆花图和一张正面盆花图)等等。
具体方法如下：
(1)训练者将一个孩子喜欢的物品呈现在孩子面前，然后当着孩子的面把它藏到一个地方，让孩子找。
(2)方法同上，藏的速度更快，地方更隐密，训练者边做边叙述：“××哪去了?妈妈把它藏起来了。”
(3)把两张图片呈现在孩子面前，问孩子是否是同一个物体(从不同角度看的内容不同)。
(4)观察图片1(小免在筐外)问：“图上有什么?”
(5)观察图片2(小兔在筐里)问：“小兔哪里去了，还有吗?”
(6)给孩子讲解：“小兔还有，不过是跑到筐里了。”
三个目标：1.将物品分成两组；2.将物品分类；3.按相关功用把物品分类。
训练器具：4只笔、4块橡皮、不同类别的物品(图片、食品、玩具、服装、家具))各一份摆在桌上以及勺子、碗、盘、毛巾、脸盆、香皂、帽子、鞋、手套等等。
2．物品分类
具体方法如下：
(1)两个小盘放到桌子上，把一支笔放到盘子里，把一块橡皮放到另一个盘子里，每次给孩子一支笔。
(2)指着放笔的盘子：“请你把笔放进去。”逐渐减少指导，直至孩子自己能放，然后依次放橡皮。
(3)让孩子把相同类别的物品放在一起，每次给一张图片，帮他分析，逐渐减少指导，以建立类别概念。
(4)把每一组物品放在一起，一边放一边说出物品的名称和用途，然后每次递给孩子一件物品，让他放到适当的位置。
3．认识物体间常见的关系
三个目标：1.分辨大小；2.分辨长短；3.分辨高矮。
训练器具：带刻度的长尺与短尺、大球与小球等等。
具体方法如下：
(1)用长、短尺进行比较，用大、小球进行比较。
(2)找两位高矮不同的小朋友，让他们站在一起进行比较。
三个目标：1.建立颜色概念；2.将颜色配对；3.把颜色分类。
训练器具：多种不同物品，其中4～6个颜色相同(目标颜色)，一个小盘；彩色纸与彩色玩具(纯色)；不同颜色的小插片或小珠子、小盘等等。
4．认识颜色
具体方法如下：
(1)把小盘放在桌上，把一个目标色放入小盘并告诉孩子：“这是红色的。”待孩子重复后，再做一遍。
(2)然后递给孩子一个物品，让他重复刚才的动作，递给孩子两种颜色的物品，教其把红色物品放入小盘，非红色物品放在桌上。多次重复，直至孩子建立起红色的概念。
(3)把不同颜色的玩具摆放在桌上，给孩子一张彩纸，要求孩子把彩纸放到相同颜色的玩具上，如果孩子放错了，就及时指导一下。较初只用两种颜色，熟练后再逐渐增加。
(4)把一堆插片按颜色放在相应的小盘中，每次都说出插片的颜色。
注意：
1.在训练活动设计时要紧密结合儿童的日常生活情景，利用实物或图片进行教学，绝不能空讲。
2.注意观察患儿感兴趣的实物，并运用这些实物来刺激孩子的认知能力发育。
3.对于儿童的每一个进步，都要进行表扬和鼓励。
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