泉州自闭症干预 适合自闭症孩子的居家模仿小游戏

来源：泉州康语儿童自闭症康复机构时间：2023/9/25 11:05:23

　　自闭症儿童也具有模仿能力，但是，自闭症儿童学习能力较差，本身的动机较弱，很难通过自己的观察学习获得一些技能。因此，在早期干预中，训练模仿能力是十分必要的。

　　简单操作模仿

　　从简单的操作物品开始，一个物品一个物品地教，让孩子开始学会独立模仿一个动作。学会一个动作后，再引入其他物品干扰。每一个物品较好教多种操作，这样才能区辨。

　　例如：对勺子的操作，除了勺起碗里的饭，还能搅拌碗里的汤，还可以用来勺盘子里的菜。

　　其他训练方法举例：把积木放入容器中、用棍子敲桌子、梳头发、扔球、弹琴、接电话、吹哨子……

　　粗大动作模仿

　　拍拍手、拍拍肩、跺跺脚、摸摸脸、叉叉腰、摸摸头等。

　　精细动作模仿

　　精细动作其实就是孩子对于自己手部及各个手指的灵活运用的能力，其中更多的就是各种类型的手指动作。在这些动作的背后，其实考验的依旧是孩子大脑对肢体神经的控制能力，在这个过程中，孩子的眼睛、大脑和手部都会参与到动作完成的协调之中。

　　比如五官指认、敲、拿、放、捏等，能够模仿简单的精细动作，提高孩子手部的精细能力和对细节的关注能力

　　嘴部动作模仿

　　张嘴巴、伸舌头、鼓腮、噘嘴等，能完成简单的单一口型动作及连续的口型动模仿，为语言模仿做准备。

　　声音模仿

　　语言前期需要进行大量的语音模仿训练，如：模仿声音“汪汪汪、嘎嘎嘎、哒哒哒、嘀嘀嘀、喵喵喵”等。因为儿童在模仿过程中，大人配合语言或声音，能够加深他们对语言的理解，从而更好的去应用。

　　表情模仿

　　自闭症儿童的表情往往僵硬、不自然，因此在训练中要注意兴趣。用儿童喜欢的事物来引起儿童的一些表情，在自然的情境中模仿表情。

　　例如吃饭时，儿童遇到不喜欢、想拒绝的食物，家长会做出“皱眉，摇头”的表情，并说“不，不喜欢”。

　　手势模仿

　　很多自闭症儿童的语言发展并不是很好，这时候手势动作就变得十分重要。

　　帮助宝宝做摆手的动作并说“宝宝不想吃……”

　　每次训练只能选定一个动作作为目标行为，当儿童做出目标动作后要马上给予强化。手势模仿也可以在游戏中进行，选择儿童感兴趣的游戏增加训练的趣味性。

　　其他训练方法举例：举起手臂要抱抱、挥手说再见、拍手表示好……

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