学前儿童非社会游戏行为，家长们看过来

来源：赣州康语儿童语言康复机构时间：2022/9/2 15:58:21

　　游戏是儿童日常生活的重要组成部分，儿童可以根据自己的意愿和需要在适当的时间和空间内进行游戏。游戏不仅能帮助儿童增强社会技能，还促进了他们社会认知和人际关系的发展。没有游戏行为，正常的社会功能可能不会适当的成熟，自我控制也可能不会得到充分的发展。

　　社会游戏行为是游戏的重要组成部分，在社会游戏行为中，儿童通过与同龄人相互合作，以及发生矛盾后解决矛盾冲突的过程培养一系列的社会情绪技能。

　　然而并不是所有的游戏行为都是社会游戏行为，有些幼儿表现出非社会游戏行为，即这些幼儿在其他潜在玩伴面前展现出孤独的活动和行为。

　　非社会游戏行为可以分为以下三类：缄默行为、活跃退缩行为、和安静退缩行为。缄默行为指的是在课堂上漫无目的地徘徊，在同伴玩耍时只作为旁观者而不参与游戏，或者漫无目的地四处游荡和发呆。

　　活跃退缩行为指的是无论在有没有对象和同伴的情况下，儿童独自重复戏2剧性的游戏行为。比如假装开车并发出小汽车的声音，不断的撞击木块等。

　　安静退缩行为指的是在有同伴陪伴的情况下安静地探索物体或者进行建设性的活动。比如用积木搭建东西以及用蜡笔画画等)。此外，还有一种粗野游戏行为：包括粗野打斗和模拟打斗，主要指摔跤、格斗、踢腿、翻滚等。

　　这些行为都存在一种潜在的危险性，缄默行为或许会产生孤独、抑郁和焦虑，一般这样的儿童会难以被同伴接纳，与老师关系也难以相处。

　　活跃退缩行为会使儿童的同伴拒绝，这种行为一般存在外化问题，容易冲动和不顺从，并且会进行身体攻击和情绪失调。

　　安静退缩行为或许会造成儿童低的自信心，情绪比较低下和社交能力落后。粗野游戏行为会使儿童出现酗酒、失业和精神亢奋等风险。

　　Coplan 和 Rubin开发的学前儿童游戏行为量表(PPBS）具有良好的信效度，能够作为中国学前儿童自由游戏行为的测评工具。后期小编如果能够找到分享给各位。

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