儿童人际关系发展干预RDI评估表

来源：温州康语儿童康复语言机构时间：2023/8/22 14:44:01

　　人际关系发展干预RDI强调功能于方法，在RDI中，首先要评估孩子的心智发展发展达到达到某个程度、有能力理解所学技能的意义之后，才去教给这种社交技能。这样，孩子才能真实地体会与他人互动所带来的喜悦，从情感互动中得到满足，于是他也能在其他的情境下继续创造类似的经验。

　　它的评估包括，观察家长提供的患儿在 日常生活中与他人互动的录像带，运用正常儿童人际交往技能发展 阶段制订的专门评量工具，对父母与其他相关人士进行访谈，在结 构化情景中对患儿与他人的互动进行现场观察并对观察录像加以进一 步分析。随后在所收集资料的基础上，判断患儿的人际交往能力处于前 述儿童人际交往技能发展6个阶段的哪一阶段，从而列岀患儿的治疗目标,制定有针对性的训练方案。以下为人际关系发展干预RDI评估表供家长参考。

　　儿童人际关系发展干预RDI评估表

　　项目标签

　　D一级

　　01与社交搭档分享喜悦的时间多于独自游戏1234

　　02 容易受到他人兴奋快乐的情绪感染1234

　　03 能够被大人以眼神或言语安抚1234

　　04 注意社交搭档的面部表情，并做出重视对方的表情1234

　　05 判断大人或搭档对自己行为举止的反应1234

　　06 在社交情景中，经常性地''扫描”观察别人举动1234

　　07 当他(她)想要继续一项好玩的活动时，能够清楚地用积极邀请1234

　　的方式让你知道1234

　　08 不论游戏的性质，总是邀请别人加入一起玩1234

　　09 当社交搭档引入新话题时，总是能积极参与1234

　　10 主动表现出能够取悦社交搭档的行为1234

　　第二级

　　II不用他人提醒，能主动与他人打招呼，说再见1234

　　12喜欢学习别人教他新游戏的规则或新活动的角色1234

　　13仔细观察学习一个活动的规则及其扮演的角色1234

　　14确认自己对游戏的玩法认知与搭档一样1234

　　15即使有其他有趣的活动可以玩，还是不会忽略自己的社交搭1234

　　档，持续专注于搭档身上1234

　　16花许多时间观察其他孩子，判断如何与他们有更佳的互动1234

　　17适当地扮演活动中的角色，并于适当的时机作出适当反应1234

　　18从与搭档的互动中获得乐趣1234

　　19观察搭档是否也享受互动乐趣1234

　　20享受搭档在互动中加入新的变化1234

　　第三级

　　21行走时，确保自己没有走得太快或太慢。调整自己的步伐，保持1234

　　自己与你并肩行走的状态1234

　　22当他（她）对自己在游戏中的角色感到混淆时，会适当地沟通以1234

　　搞清自己的角色1234

　　23游戏进行期间，与伙伴共同修改游戏玩法，也能乐在其中1234

　　24改变游戏规则前,谨慎询问搭档的意愿1234

　　25如果有任何举动让搭档感到混淆或困扰，能立即停止并修正该1234

　　举动1234

　　26改变活动前确定搭档同意1234

　　27当你试着沟通时，他（她）会仔细倾听，确保自己能正确了解你1234

　　想要传达的信息1234

　　28当他（她）想要与他人不同时，会试着妥协，并且采取行动，预防1234

　　或化解冲突1234

　　29与他人合作，创造出每个人都能融入其中的新游戏1234

　　30仔细确保自己与社交搭档的行为是同步而协调的1234

　　注：1.经常发生；2.有时发生；3.刚开始发生；4.尚未发生

尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.peixun360.com/4299/news/653251/违者必究！ 以上就是温州康语儿童康复语言机构 小编为您整理 儿童人际关系发展干预RDI评估表的全部内容。