自闭症孩子春节假期这样学语言

来源：温州康语儿童康复语言机构时间：2022/11/9 11:46:55

　　众多家长和孩子选择了“就地过年”

　　疫情阻隔了回家团聚的脚步

　　但不妨碍我们过一个有仪式感的春节假期

　　更不妨碍我们对孩子日常的干预

　　新年假期就是一个语言教学的大好时机

　　假期买买买的同时

　　命名、理解教起来

　　新年假期出门免不得要逛超市，买买买，比如招待客人的水果零食和拜年礼品等。

　　那么，带娃逛超市就是一个视觉和体验式学习的好机会，帮助孩子命名和理解这些年货名称。

　　乐乐妈就跟我们分享了她带娃逛超市的经历——

　　乐乐妈去超市拍了些物品照片，有红包、灯笼、年糕、花生、瓜子、糖……把这些照片打印下来后，她先用图片教乐乐辨认。

　　几天后，乐乐妈把乐乐认识和基本能说出名称的物品货清单列了出来，包括红包、瓜子、糖，然后让乐乐带这3样物品的图片去买对应的商品。

　　到了超市后，乐乐妈指了指红包的图片，“乐乐，我们先要买什么？”乐乐回答，“红包。”

　　“红包在哪里？找找看。”乐乐走在前头找红包，乐乐妈跟在身后。没一会儿，乐乐就看到了货架上的红包，“妈妈，红包。”

　　接着，乐乐开始寻找瓜子。过程中，他看到了零食区的巧克力，便停下了脚步，想要伸手去拿巧克力。

　　这时，乐乐妈并没有制止他或提醒他要去找瓜子，而是蹲下来拿起巧克力跟他说，“巧克力，你想要吗？”

　　见乐乐点了点头，乐乐妈说，“如果你找到瓜子在哪里，妈妈就给你买……”乐乐妈停顿了一下，做出了“巧克力”的嘴型，引导乐乐说出“巧克力”三个字。

　　较后，在妈妈的辅助下，乐乐成功找到了红包、瓜子和糖。离开超市付款时，乐乐妈特意把钱放在乐乐手里，让他付款。

　　回家后，乐乐妈带着乐乐一起封红包、摆果盘，让他参与和体验这些春节特有的活动，更好地理解词汇的概念。

　　大米和小米老师解析：

　　乐乐妈的教学中，很好地结合了图片与实物配对、名词理解、疑问词理解（“什么”、“哪里”）和口语提要求等策略。

　　当乐乐被巧克力吸引后，乐乐妈试图用口语引导他提要求的做法是恰当的。

　　但乐乐妈说的句子“如果你找到瓜子在哪里，妈妈就给你买……”太长，而且关联词对乐乐来说，会存在一定的理解困难。

　　如果我们把它换成简化成“先买瓜子，再买巧克力”，乐乐就会更容易理解。

　　趁着新年

　　讲讲年俗故事吧！

　　能力好一点的自闭症孩子，我们可以跟他们讲讲睡前故事，比如除夕的习俗和新年的来历等。

　　这不仅仅能让孩子了解节日，理解字词、句子，还能锻炼他们的语言理解和表达能力。

　　故事怎么讲？有哪些小技巧？

　　以下是大米和小米经验丰富言语治疗师唐明珠老师的教学示范。

　　《米老鼠的年夜饭》

　　大年三十，家家户户都在准备年夜饭。一只狗狗饿得肚子直叫，正在到处寻找吃的。

　　忽然，它闻到了一阵阵食物的香味，走近一看，原来是米老鼠在准备年夜饭，餐桌上有烤鸡、汤圆、蛋卷、面条、包子和鱼。

　　狗狗馋得流出了口水，趁米老鼠不注意，它偷偷吃掉了包子、烤鸡、鱼、蛋卷和面条。不久，米老鼠发现餐桌上只剩下一碗汤圆……

　　这时，传来了一阵敲门声“咚咚咚”，米老鼠的朋友们来吃年夜饭了。互道“新年快乐”后，米老鼠和朋友们一进屋，就看到狗狗正在偷吃汤圆，逮它个正着。

　　点击观看教学示范

　　讲故事时，我们可以充分展现“戏精”的一面，加入夸张的手势或动作。

　　同时，我们可以根据孩子的语言能力，用暂停的方式给孩子填词的机会，或者用提问的方式增加孩子对故事的理解和对话能力。

　　比如，是非问题（是/不是、有/没有），以及5个W（什么、谁、哪里、什么时候和为什么）等。

　　在《米老鼠的年夜饭》故事中，我们可以问孩子，“大年三十要做什么？”，“谁在准备年夜饭？”，“米老鼠和朋友说了什么？”

　　假如孩子借此对年夜饭产生了印象，我们就可以引导孩子回忆下自家年三十的场景，对年夜饭做简单描述。

　　PS：故事书除了购买，还可以根据自家孩子的需要，下载对应的动画短片，把画面彩打装订成书，再自己编写故事情节。

　　拜年走亲戚

　　这样做，孩子也能礼貌用语

　　拜年走亲戚，是孩子语言表达机会较多的场景。面对长辈、平辈、晚辈等各种亲戚关系，孩子不仅要理清他们的称谓，还要在拜年时好好地祝福大家。

　　如果孩子具备简单的对话、理解能力和角色意识，我们可以提前设定拜年场景和对话，和孩子来一场情景模拟。

　　教学实例：

　　北北一家准备大年初二到叔叔阿姨家拜年。正好，爷爷奶奶长期跟北北住在一起，所以由爷爷奶奶来扮演叔叔阿姨，爸爸妈妈和北北扮演拜年的客人。

　　北北妈先根据北北可能要说的话做成了简单的社交故事书，如“叔叔阿姨新年好！”，“叔叔阿姨，新年快乐，万事如意。”，“叔叔阿姨，我会唱《新年好》。”，“谢谢叔叔阿姨。”

　　接着，北北妈拿着社交故事书跟北北讲解了一遍，待北北基本了解自己在什么时候说什么话之后，北北一家就正式跟北北开始情景模拟了。

　　北北爸妈牵着北北从门口走了进来，一同大声说，“叔叔阿姨新年好！”此时，叔叔阿姨（扮演者：爷爷奶奶）闻声而来。

　　见到叔叔阿姨，北北说，“叔叔阿姨，新年快乐，万事如意。”叔叔阿姨笑呵呵地回应，“叔叔阿姨祝你快高长大。”

　　进屋闲聊间隙，北北爸妈提示北北说，“叔叔阿姨，我会唱《新年好》。”

　　于是，爸爸妈妈就配合北北开始演唱——

　　爸爸妈妈：“新年好呀！”

　　北北，“新年好呀！”

　　爸爸妈妈，“祝福大家。”

　　北北，“新年好！”

　　爸爸妈妈，“我们唱歌，我们跳舞。”

　　北北，“祝福大家新年好。”

　　叔叔阿姨连连夸好，掏出了红包，“来，北北，你唱的太棒了，这是奖励。”较后，北北说“谢谢叔叔阿姨。”

　　如还没有基础仿说能力的孩子，也能用手势等肢体语言去表达。

　　注：家长可以根据自家特有的场景对话来设定情景模拟或社交戏剧性游戏，如果家庭成员较少，也可以用社交故事或观看动画短片等方式来引导孩子说祝福语。

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