儿童语言发育迟缓的原因和训练方法

来源：温州康语儿童康复语言机构时间：2022/9/25 17:42:03

　　人的成长发育都是有规律可循的，语言发育也要遵循一定的规律，语言发育迟缓是指在发育过程中的儿童其语言发育没达到与其年龄相应的水平。

一、导致儿童语言发育迟缓的原因

　　1、听觉障碍：

　　语言信息的接受（理解）和信息发出（表达）等会受其影响，导致语言发育迟缓。

　　2、儿童自闭症：

　　自闭症儿童对语言交流对象的存在及语言刺激本身的关心不够，使其语言发育受到影响。并且在语言症状方面，有反响语（模仿语言）及与场合不符的自言自语，人称代词的混乱使用，没有抑扬顿挫的单调讲话方式等。

　　3、智力发育迟缓：

　　孩子对言语的接受与表达能力均较实际年龄迟缓。模仿语言等症状在精神发育迟缓中也可见到。

　　4、受语言学习限定的特异性障碍。

　　5、构音器官的异常。

　　6、语言环境的脱离。

　　如何判断孩子是否存在语言发育迟缓情况，以下为您提供一个简单的方法，供家长参考：

　　1、说话晚，过了说话的年龄仍不会说话。

　　2、开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞。

　　3、虽然会说话，语言技能较低。

　　4、语言应用方面，词汇和语法的应用均低于同龄儿童。

　　5、只会用单词交流，不会用句子表达。

　　6、交流技能低。

　　7、回答问题反应差。

　　8、语言理解困难和遵循指令困难。

　　如果出现以上的情况，建议家长及时带孩子到的康复机构进行相关的测试和评估。如经过评估孩子的智力正常，仅是由于个体差异而说话晚一点，父母则不必惊慌，只要及时注意语言环境和加强语言训练，随年龄增长，孩子2岁左右会逐渐慢慢说话，3岁语言基本可达同龄儿童水平。

　　二、语言训练方式

　　1、语言发育迟缓的训练

　　语言符号与指示内容关系的训练

　　A、事物基础概念训练：通过视听触觉结合教具吸引儿童完成训练。利用孩子感兴趣的物品吸引其注意力，并在游戏的过程中让其理解该物品的操作方法与物品的大致用途。

　　B、理解能力训练：

　　（1）手势符号的理解：如分别时挥手表示“再见”。

　　（2）语言符号的理解：利用日常生活中常见到的物品教孩子物品的名称。也可利用图片。摆出2~3张图片（逐步增加图片数量）老师说出物品名称让孩子选择相应图片。

　　（3）扩大词汇量：从名词开始，逐步训练动词、形容词、量词等。

　　C、言语表达训练：训练顺序是先从模仿再到主动表达。

　　（1）让孩子模仿发音动作或模仿发音。先从模仿易于构音或单音发音，然后逐渐增加词汇。从名词到动词、形容词等。

　　（2）如孩子掌握词汇量达到一定标准，告知家长让其逐步利用到生活中，利用生活中的交往进行主动口语的表达。

　　2、构音器官的训练

　　存在构音障碍的儿童也需同时进行构音训练：

　　（1）呼吸训练：如吹蜡烛、吹泡泡等

　　（2）唇舌的运动训练：唇的闭合及咧嘴等，舌上抬下伸及左右运动等。

　　3、注意力训练

　　（1）对视训练：利用玩具等吸引孩子注意力，诱导与老师对视。利用抚爱行为，建立良好的沟通模式。

　　（2）事物的操作：利用孩子感兴趣的玩具或物品吸引其注意。当孩子被吸引并参与到游戏中时，找到训练的切入点，让孩子乐于跟着学习。

　　（3）交换游戏：在游戏和日常生活中, 交换使用身体动作或声音符号来表达自己的要求。

　　但如果儿童的智力、运动以及社会交往功能不正常，则这种语言障碍很可能是病理性的，需要详细的检查以确定病因并进行治疗。

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