上饶康语自闭症社交沟通训练报名

来源：上饶康语儿童语言康复机构时间：2023/10/12 14:01:01

　　上饶康语自闭症社交沟通训练报名，上饶康语专注儿童康复训练十余年,在口碑很好,校区50余家!我们通过与家长访谈、临床直接观察采用标准化的评估工及量表，了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力,为孩子定制1对1的康复训练方案。

　　社交沟通训练班

　　招生对象;自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

　　课程简介;使用各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

　　课程效果

　　1、沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力;2、社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题;3、对话发展阶段：解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持);4、社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪;5、人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。

　　课程模式；一对一、一对二等

　　社交训练的建议

　　1、提高接纳亲近的程度

　　(1)与人接触：

　　例如：玩接触身体游戏，亲吻别人。

　　(2)与物件接触：

　　例如：引导儿童玩绒毛洋娃娃或玩具。

　　(3)逐渐在日常生活中接受亲近：

　　在日常生活中，儿童常常有与别人接触身体的时候，例如：拉手、排队等。训练员宜先观察儿童较接受跟哪些人接触及接触身体的哪部位，让儿童慢慢适应，再逐渐接触不同的人物及身体的不同部位。

　　另外，亦可以观察儿童较接受接触什么物体，并由这物体开始进行训练，当他完全接纳后，便逐渐让他接触至其他物体。

　　2、建立儿童适当地运用物件及身体的技巧

　　(1)增强操作物件的技巧：

　　例如：摇木马、推车。

　　(2)增强遵从简单的游戏规则的意识：

　　例如：轮候推车、叠积木、捉迷藏。

　　(3)增强参与假想式游戏的能力：

　　例如：协助照顾洋娃娃的日常起居、假装手偶作对话、儿童自行扮演另一人物或物件(扮医生、扮树)或是演出简单的短剧。

　　(4)增强独立工作的能力：

　　例如：在指示下协助成人做简单的工作(丢废纸)，进而按口头、标志或文字批示完成一连串工作(收拾玩具、抹桌子、摆放食具等)。

　　3、引导儿童社交沟通的能力

　　(1)营造儿童喜欢的环境，引导他自行跟别人沟通：

　　例如：在[摇动游戏]中，当儿童玩得兴奋时突然停止，待他提出要求后才继续摇动。

　　(2)制造儿童需要别人协助的情景，引导他自行跟别人沟通：

　　例如：把儿童喜欢的食物放在很难拧开的瓶中，让他要求别人协助。

　　(3)在游戏中轮流进行某活动：

　　例如：轮流寻找躲藏的人。

　　(4)在日常生活中，建立他跟别人沟通的技巧：

　　例如：接听电话。

　　4、建立适当的社交反应

　　(1)以动作回应别人的要求：

　　例如：注视别人、在要求下亲吻别人。

　　(2)用话语回应别人：

　　例如：能有礼地道谢。

　　(3)明白别人的需要，并做出适当回应：

　　例如：知道别人感到寒冷便把衣服拿给他。

　　(4)在游戏规则下回应别人：

　　例如：按规则轮候玩游戏。

　　(5)能独立工作：

　　a)在口头指示下，完成工作：

　　例如：按指示为他人丢废纸。

　　b)在文字指示下，完成工作：

　　例如：按文字的指示完成某些项目，像[书屋]、[收拾玩具]等。

　　c)在环境提示下，完成工作：

　　例如：下课时便抹桌子、进膳前便放食具。

　　5、减少障碍儿童发展的行为

　　如果因为环境混乱以致儿童无法有效地学习，便须找出改善环境的方法，如：更清楚的视觉安排，让儿童明白环境对他的要求，以获得较佳学习效果。

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